从优势行动价值看研学旅游

彭灵芝

[摘 要] 随着我国经济、科技的发展，人们对于教育问题也越来越关注。在我国素质教育改革的过程中，研学旅游是人们所认识到的一种重要的改革举措。研学旅游又称为修学旅游，作为一种新型的教育改革措施主要是通过在旅游中的经历，提高学生的认知和实践能力，实现教育的价值。在目前的心理学研究中，可以通过优势行动价值对人的素质和能力的培养进行一定的了解。因此，文章以优势行动价值的理论观点，来对研学旅游进行分析和探讨。

[关键词] 优势行动价值；研学旅游；教育改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.067

在我国自古就有研学旅游的存在，春秋年间孔子带领弟子众人周游列国，沿途探讨各国人文风貌，宣扬自己的政治理想，是我国研学旅游的雏形。西方对研学旅游也并不陌生，较为著名的有十六七世纪欧洲的大游学运动，对扩展学生视野，促进社会文化传播具有重要的意义。随着现代教育的发展，研学旅游也在以一种重要的形式对教育体制起到补充的作用。我国多以夏令营的形式，将研学旅游融入现代教育之中，来促进学生对文化和知识的理解能力。在心理学的研究中，对于人类学习能力和自身性格的研究从未间断。积极心理学的研究发现，优秀品质是个体综合素质的一种体现，它内在地包含了个体所有的诸如创造力、领导力等特殊的能力。在积极心理学的研究中，发现人们的优秀品质和学习能力有一定的联系。在对优势行动价值在品质类别的鉴赏中，通过优势行动价值分类体系，对其进行深入的探索和研究。文章在以优势行动价值来看待研学旅游中，通过优势行动价值体系模型的建立，对研学旅游进行了深入的分析和探索。

1 研学旅游发展现状

研学旅游作为一种重要的教育方式，在现代的教育培养模式中，并不少见。无论是国内还是国外，研学旅游在学校教育中都占有重要的地位。欧洲将修学旅游作为提高学生知识和见解，促进文化交流的重要方式。在日本和韩国也都将研学旅游作为教学的方式编入教育大纲中，相关学校向符合要求的学生提供游学的机会，来提高学生的见解和理解能力。在我国，广东地区最先开展研学旅游的试点工作，将研学旅游作为学校教育的一种方式。之后，在上海、西安等地研学旅游依次开展起来。在改革开放以后，旅游业的发展兴盛为研学旅游提供了物质支持。目前，我国研学旅游的形式主要是各个学校开展冬、夏令营活动，通过旅游和教育相结合的方式，促进人才的培养和文化的发展。在研学旅游中，其对学生的认知能力、实践能力和学习能力提升都有较大程度的影响。

2 以优势行动价值看待研学旅游

2.1 研學旅游的机制

研学旅游是一种重要的教育方式，其中主要有旅游对个人的发展和对教育的发展两个方面的影响。在旅游对教育发展的作用中，可以通过经验学习理论和情景学习理论进行探讨。旅游教育不同于课堂教育，旅游是研学旅游者知行合一的学习方式。在旅游的过程中，通过自己的亲身经历，解决在各种情景下面临的难题，提高自己学习能力和实践能力。在研学旅游中，人们与环境相互影响。在经验学习理论的研究中，情景学习是人们提高自己学习能力的一种重要方式，特定的情景能够激发个体的能力，帮助个体积累相关经验。另外，根据学习周期模型，即包括经历、反思、一般化、试验等环节，个体在情景中掌握的知识不仅能够丰富现有的认识，还能够对根据经历总结经验对以后的学习和实践提供帮助。例如，在根据经验学习理论的研究中，组织个体对剪纸艺术活动进行学习，个体通过对剪纸活动的观摩、学习、实践，不仅了解了剪纸艺术，而且对中国传统文化有了一些认识。在西方学者Warnner的研究中，旅游对个体的教育还可以通过事后的回忆和分享。个体通过事后的回忆，对旅游过程有一定的思考，帮助个体整合自己的经验。另外，在研学旅游的过程中，个体不仅进行知识的学习而且包括情感的变动，情感成分的变化也具有刺激个体学习的作用。因此，从经验学习理论的分析中，通过旅游实现的教育主要是通过个体在旅游中的学习和事后对自身经历的分析和总结，来丰富个体的经验，提高个体学习能力。1991年提出的情景学习理论认为学习是一项社会活动，个体通过社会活动来进行知识的学习。在一个机构或者组织之中，表现为新来者向有经验的人请教学习，提高自己这方面的知识。情景学习理论认为旅游作为社会实践的一种方式，是个体离开熟悉的环境进入一个新的环境中进行学习的过程。虽然个体在旅游中并没有刻意表现出学习的动机，但是在环境的影响下仍然在进行不自觉的学习活动。例如，在旅游的过程中，个体到达新的环境感受到新的文化氛围和社会氛围，不觉间对当地的人文文化和社会风情有了一定的了解。并且，个体在旅游中常带有一定的好奇心，在好奇新的驱动下会自发对某些知识进行了解，潜移默化中丰富了自己的经验和学识。再者，情景学习理论认为旅游作为社会实践的一种，能够激发人们的学习兴趣，提高学习的能力。

在旅游对个人的发展中，有关研究发现，其对个体实践能力的发展有较大的帮助。实际上，研学旅游中通过实践活动，对个人沟通能力、学习能力、解决问题的能力和资源管理能力等都有较大的提高。美国学者在进行旅游对个人发展的研究中，通过调查背包客和交换生得出数据。

通过旅游对个体能力的促进主要体现在以下方面。一是思考和解决问题的能力，如解决旅途中突然发生的一些状况，需要个体进行紧急判断，并给出相应的解决措施。二是沟通交流的能力。在研学旅游中，由于个体对环境不熟悉，人与人之间的沟通和交流成为生活中必不可少的环节。例如，个体到新的环境中旅游，由于对环境陌生，他需要以各种方式填补自己相关知识的空白，其中最主要的方式是向他人进行询问，这对提高个体交流能力和理解能力具有较大的帮助。三是学习能力和适应能力。通过旅游，能够不断提高个体对事情的理解能力和学习能力。通过接触不同的环境，面临不同的处境，旅游对个体适应能力的提高也有良好的帮助。个人品性，例如独立意识、责任意识等。在旅游的过程中常会面临许多复杂的处境，对个人独立能力的培养有良好的作用。通过旅游还能提高个体的责任意识，通过对社会经验的积累，学识的不断丰富，个体对自身所承担的责任会逐渐清晰。另外，旅游对个人其他能力也有促进作用，个体通过亲身的实践，不断验证自己所学的知识并积累新的知识，开发自己的情感，促进个体的全面发展。

2.2 优势行动价值体系的研究

研学旅游能够培养个体的优秀品质，对个体自身的发展具有促进作用。在心理学的研究中，可以通过优势行动价值对个体优秀品质进行分析。优势行动价值通过对个体的思维、行动和情感的了解，对个体的执行能力、领导能力等进行判断。在积极心理学的研究中，学者Seligman和Park等确定了个体所具有的24种优秀品质和6种核心美德，并将其称为“优势行动价值分类体系”。优势行动价值体系是对个体综合能力的一种评价方式，通过24种优秀品质和6种核心美德，对个体的团队精神、学习能力等有一定的评价。在英语国家的研究中发现，其个体的优秀品质具有较高的一致性。在我国优势价值体系的研究中，主要针对青少年学生，目的是培养新一代群体更加优秀的品质和能力。在我国的研究中，根据我国人群的心理特质，将优势行动价值进行了一定的改动。例如，受传统儒家思想的影响，人们将仁、义、礼、智、信等作为重要的人生信条，青少年学生对谦虚、正直、审慎等有较高的认同感。另外，优势行动价值的研究是为了培养青少年学生的优秀品质，不断提高个体的学习能力和适应能力等，帮助其建立良好的行为习惯和社会关系，促进个体和社会的不断发展。

2.3 以优势行动价值看待研学旅游

通过优势行动价值来看待研学旅游对个体的促进作用，可以从情景唤起、经验学习、学习效果和优势行动价值这些方面来进行分析。在学校中开展研学旅游活动可以将学生带到特定的情景下进行学习，能够激发学生学习的兴趣，唤醒学生学习和探索的能力。再者，研学旅游也是学生经验学习的一种。学生参与到研学旅游的过程中，通过实践活动丰富自己的知识和经验。并且在研学旅游之后，个体还可以通过回忆和反思的形式对参与活动的体验进行再整合和梳理，提高个体的认识和经验的积累。当学生再次回忆起当时的活动，其实也是再次认知，有助于从经验中进行学习。在学习效果方面，研学旅游可以对学生的知识增量、态度和行为方面進行改善。学生在进行研学旅游中对一些事物会有全新的或较为全面的认识，能够提高学生的知识储备。学生在对某方面的知识有了较为全面的了解后，其态度便会发生自然而然的转变，而态度的转变又会引起个体行为的转变。例如，通过春游等活动让学生亲密接触到大自然，了解到自然资源的珍惜，培养学生节约资源、保护环境的意识，并将这种意识体现在现实生活中，让学生在日常中养成节约纸张、水、电等资源的习惯。以优势行动价值看待研学旅游，培养优秀品质是研学旅游进行的目的和意义。研学旅游让学生通过社会实践提高自己的知识和能力。在目前的教育环境下，研学旅游主要表现为各个学校的冬、夏令营活动，个体的行为和情感在活动中被改变和激发。例如，在研学旅游的过程中，学生积极参与相关活动，在旅游红色景区时对革命先烈的英勇事迹进行了解，充实了相关的知识，并对革命文化有了深刻的了解，提高了自己的爱国主义和集体主义精神。因此，优势行动在研学旅游中占有重要的地位。

3 研学旅游发展的意义

在目前，我国的研学旅游主要是学校组织，开展集体的出游活动。学生通过研学旅游，能够丰富自己的见识，开阔自己的视野。在研学旅游的过程中，学生经历各种实践活动，积累了相关的经验，提高了与人交流的能力，促进自己优秀品质和综合素质的培养。另外，通过优势价值的分析，研学旅游在培养学生24种优秀品质和6项核心美德中具有重要作用。

4 结 论

在文章中，以优势行动价值来看待研学旅游，首先对研学旅行的机制和优势行动体系进行分析和了解，其次通过对研学旅游中如何培养个体的优秀品质进行探索。我们可以得出，优势行动是目标和核心价值。在我国研学旅游的发展中，学校通过组织学生进行游学活动，提高学生的综合素质和能力。通过研学旅游对学生的思维、行动和情感进行提高，培养学生的优秀品质，对于帮助学生建立良好的社会关系和行为习惯有着重要的意义。

参考文献：

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[4]中华人民共和国教育部.关于做好全国中小学研学旅行实验区工作的通知[EB/OL].[2016-03-18].http：//www.moe.gov.cn/s78/A06/A06_gggs/A06_sjhj/201603/t20160324_235039.html.