《记承天寺夜游》教学反思

杨云

文言文教学历来是语文教学中的难点，在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中，我始终坚持“学生为主体，教师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生學习方法，我大致采用以下几种方法：

一、情景导入，激发学生学习兴趣

我让学生交流有关描写月亮的诗词句，学生踊跃发言：“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白）、“海上升明月，天涯共此时”（张九龄）、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（刘禹锡）、“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”（李煜）。在这种情况下，学生很快融入课文所写的月景中，从而激起学生学习本文的兴趣。

二、诵读法

古人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，整堂课我设计了四个朗读环节，让学生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。

曾听过一位倡导“绿色文言教学”专家的两堂课，反思之后，我以为朗读吟诵仍不失为文言文最基本的教学法。“使其言皆若出于吾之口”说的就是这个道理。我们应该淡化语法教学，强化语感教学，把文言课上成读书课、诵书课，而非听书课、做题课。

我在教授《记承天寺夜游》时，在导入课文后就让学生结合注释揣摩该怎样读课题，之后，用几分钟时间让生自读自讲文段。接下来重点便落实朗读美文这一环节。多媒体投影温馨提示，一读，读清楚课文的层次：学生先准备，第一层读到哪儿？第二层又从哪开始呢？学生朗读第一遍之后，教师随机提示，然后要求学生再读，读出层次来，层与层之间停一拍；第三遍朗读要读出意境，教师范读后学生再读。此时便完成了第一轮朗读，学生不仅能流畅地朗读课文，而且还理清了课文层次，既训练了学生的文言语感又初步把握了美文的意境。于是，很自然地便是第二轮朗读。多媒体投影，二读，读出作者的陶醉与赞叹：先是教师范读，尤其是“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳！”一句，在语气语调上要读出意境和感叹。然后学生试读，并辅之以优美的配乐，让学生展开想象和联想，陶醉其中，此时已然不是在课堂中了，学生仿佛置身于皎洁月光之下，犹如欣赏了一幅月夜图，能不发出由衷的赞叹吗？此时，再不失时机地引导学生赏析文中佳句，至此，这篇美文学生已了然于胸，这是那种讲得太多的传统教法堪能相比的吗？

三、注重课堂提问的有效性

在教学过程中，多处设计问题，鼓励学生相互释疑，举手回答，教师只作适当点拔，以达到培养学生思考、分析问题的能力。

1.课堂问题设计必须有效

将课堂还给学生，让学生与文本直接进行对话，避免流于形式。

首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标和重点，能够激起思考。比如，在新课之前，我们会布置前置作业，如“读了本文你有什么疑问？有何感想？文章哪些内容打动了你？你从中联想到了什么？”

有学生提问：“ 苏轼为何要夜游？”有学生抢答：“可能是作者被贬，心情郁闷，想出去走走。”另一学生答：“也许因为月色很美，想起曾一同贬官到黄州的好友，想起曾一同赏月。”

又有学生提问：“为何寻张怀民？”有学生答：“可能是因为心有灵犀吧。”这样可以充分尊重学生对文本的初次感受，不干扰学生与文本的对话，学生可以从多角度和多层面地解读文本。课堂有太多的生成，这对教师也提出了更高的要求。

其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。

2.提问方式的有效性

好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题，而且有一些思考含量。这里就不列举例子。

3.用心点评学生的发言

课堂上学生的发言一般有三种情况：

第一，明显的知识点错误；第二，观点正确；第三，观点片面，不能全面地看待问题，只点到了问题的某一个方面。这些都需要教师给予正确的评价。

四、讨论法

小组讨论文章重点字词、课文翻译及写景句的作用。通过合作探究，使学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同学们的表现很好，很主动，课堂气氛也很活跃。这些是我认为这节课成功的地方。

比如，在《记承天寺夜游》一文中，有生提问，“闲人”究竟是什么人？有生答，“闲人”即清闲的人。又有生答，这里闲人并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味，“闲人”应指具有闲情雅致的人。另有生答，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？所以赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。

当然，这节课的问题也不少。比如，评价指导不到位，让学生翻译课文时，给学生的时间不多……另外，本人所在学校教学条件差，几乎没有运用多媒体，对课堂容量把握不好，等等。

作者单位：四川省广安市广安区悦来初级中学校（638005）