“两会制”模式在大学班干部管理中的应用

摘要：本文介绍了班主任工作中“两会制”概念及工作流程和方法，分析了这一制度对班主任管理班级工作的有交效性。认为“两会制”的实施可以有效地管理好班干部，保证班内各项工作的顺利开展，全面掌握班内同学的学习生活状态，做到及时发现及时处理；而且对锻炼和提高学生干部的工作能力也大有益处，使得学生干部有事做、会做事并想做事，增加了班干部的工作的自觉性和责任心，同时也树立了学生干部在学生中的威望。更重要的是其本质是让班干部在班主任的领导下相对独立完成工作，培训学生自主自强、自我约束、自我管理的能力。

关键词：班干部管理；班主任；“两会制”

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0006-02

班级是高校进行教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的最基层组织，是高校学生工作的核心环节。我校目前实际情况是，班级学生工作的主要任务是由班主任负责，而班主任往往还要承担繁重的教学和科研任务，怎样高效履行班主任工作同时又不对自己的业务工作产生太大的影响是关键。本人结合多年班主任工作经验，从班干部的选拔及调整、培养及管理、考核及激励等方面探讨和分享了有关方法措施，认为选举和班主任调控相结合的方法是选拔班干部最为可靠合理的做法；班干部“两会制”的实行对班主任老师及时了解班级情况及调整工作思路非常有效；必要的激励可以激发班干部的工作积极性[1]。本文就有关“两会制”的做法作一介绍和探讨。

一、“两会制”及实施方法

班干部的管理是一件十分重要的事。盛义宝对高校学生班干部中存在的问题作了较为详细的分析，认为目前我国高校中班干部的总体状况是好的，但存在着价值观念淡薄、责任意识淡化等普遍问题[2]。怎样发挥班干部的作用并对其有较强的监督管理是班干部管理中的核心。作者的做法是要求班干部要明确分工的前堤下，由班长每月召集所有人员召开班干部会议，把各自的工作先作一个小结，并列出目前或下一阶段工作中已经出现或可能出现的问题，并相互探讨解决的方法，得到初步的认识；然后再由班主任召集班干部会议，分管人员逐一汇报自己的工作，最后由班长把前段工作的总体情况作一介绍。老师在听完汇报后要迅速对大家在工作中的成绩给予肯定，不足之处及时指出，并提出下一阶段的工作要求。同学们把班委会及与班主任每月一次的交流会称为我们班的“两会制”。

二、怎样有效实施“两会制”

这一方法的核心机制是让班干部有事做、有话说，并能产生工作的主动性。班主任必须创造一个适合学生干部们的工作环境和氛围。

1.分工明确。班主任必须在班委成立时就有明确的分工，有些难以定位的事情直接点名到人执行。班长是班主任的助手，平时主要负责监督和协调各成员的工作。

2.时间确定。每学期一开学，班主任召集讨论，把本学期的常规事务安排好，并确定会议时间，以便让学生干部思想上、时间上早作准备。

3.工作具体。对每个班干部既要有日常工作，也要有让其发挥的余地。就日常工作而言，包括两部分，一部分是常识性的如体育委员组织大家进行各类体育活动、文艺委员组织各类文艺活动等，另一部分是特色性的，我们要求每个班委要做好同学联系人的工作，建立了联系人制度。所谓联系人制度就是根据班内同学的人数，宿舍分布等具体情况，要求每个班干部平时负责联系若干个同学，对其联系对象的学习生活要有全面的了解。

4.交流内容要具体务实。在“两会上”班干部交流的主要内容就是自己分工的内容，特别是对联系人学习工作情况的介绍，做到及时发现问题及时处理问题。这样就避免了交流内容空洞或学生无话可说的情况，以便让老师能更全面地了解班级情况。

三、效果监督及反馈

当然班主任要及时并掌握班干部的工作状况仅靠每月一次的交流会是不够的，且久而久之会让学生产生说“假话过关”的情况。要想真实了解班内同学情况和班干部的工作状况，还必须做到以下几点。

1.保持和每一位同学的沟通。现在老师往往只是加入班内同学的QQ群或微信群，但作为班主任这远远不够，必须和每个学生都有“单线”联系方式，这样你就无形中成了班级内的一员，班主任不能成为同学们中的“另类”。

2.利用上课的便利条件，课间或课后与同学们沟通；或积极主动参与班级组織的各类活动；经常和同学们交流讨论。

3.每学期一次采用问卷的方式征求意见，并对每个班干部打分评价。

4.及时更换或调整班干部队伍。对学生反映较差的班干部要及时更换，对哪些不太努力的要及时督促，对工作负责的同学要积极给予肯定。要让班干部和全体同学知道“我为人人，人人为我”的常识，建立良好的班风。

目前就班干部的管理工作许多人进行了多方法的探讨[3]，本人通过实践证明，“两会制”的实施可以有效地管理好班干部，保证班内各项工作的顺利开展，全面掌握班内同学的学习生活状态，做到及时发现及时处理；而且对锻炼和提高学生干部的工作能力也大有益处，使得学生干部有事做、会做事并想做事，增加了班干部的工作的自觉性和责任心，同时也树立了学生干部在学生中的威望。更重要的是其本质是让班干部在班主任的领导下相对独立完成工作，培训学生自主自强、自我约束、自我管理的能力。

参考文献：

[1]史全良.班干部管理方法探究[J].教育教学论坛，2017，12（50）：10-11.

[2]盛义保.新形势下高校学生班干部存在的主要问题及其培养对策[J].沈阳教育学院学报，2008，8（04）：61-63.

[3]李阳，王丽云.选拔、培训、监督全方位提升高校班干部工作能力[J].科教导刊，2014，（06）：087.