微课在中职美术教学中的应用探究

◆刘继红

(常德技师学院)

为了搞好美术教学，完成美术教学目的，在中职美术教学中，可以采用微课来进行教学，这样的教学能够很好满足学生个性化、差异化的学习要求，也能够在学生的学习积极性，促进学生对重点难点的把握，提高学习效率。

一、微课的概念

微课教学概念最先由新墨西哥国家的教授戴维彭罗斯提出，他对微课的理解是，微课是以在线或移动学习为目的，以某个简要明确的主题或关键概念为内容，以视频录制为形式的微小课程。在我们国内，最先研究微课的是佛山教育局的胡铁生，在他的理解中，微课是按照新课程标准和教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点，或者教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。

二、微课在中职美术教学中的应用

1.弦外之音，画外之弦

在中职美术教学中，以往的传统教学主要是教师根据个人的想法对美术教学进行设计，教学的主体是美术老师，而没有考虑到学生这一教学重心的地位，这样的教学就会影响到学生的个性能力塑造，对学生的未来发展是一种严重的阻碍。在使用微课以后，利用其良好的导入手段，让学生在对美术进行学习时，能够很快的把学生带人到一种良好的意境当中，使之被美术的美所吸引，忘却对外面世界因素的影响，为学生在美术中的造诣获得更多的进步。例如在教学中，教师可以播放类似《云水禅心》这种曲目，让学生在聆听过程中不断放松，使学生有着更多的精力投入到美术的创作和技巧学习中，在播放曲目的同时，老师可以讲解一些关于美术知识、重点、要点、难点和体系等，使学生在听曲目的时候，还能思考，在不知不知中就会加深学生的记忆。通过使用这种微课进行导入，可以让学生在学习精力中投入最大化，为了达到更好的效果。

2.画中有诗，诗中有画

在微课进行教学过程中，要求不要太过于拘束，在使用微课视频时，要结合学生的实际情况，也就是学生的学习能力、绘画习惯、学生的一些想法等，使之与微课融合，这样才能把微课在美术教学中的作用最大化发挥，要抛弃传统的灌输学习形式。在作者结合多年的美术教育经验可以得出，在对微课教学时，可以采用画中有诗，诗中有画的模式来进行教学。首先，在课堂导入中，可以尝试让学生去制作一些视频、音频、图片方面的资源，使老师有更多的选择和参考指导意见，这样做能够突出学生对自己的想法、能力做出充分的展示，教师和学生之间进行交流就会更加融洽、通畅；其次是，教师在进行微课展示时，切入点要丰富，可以采用一些经典作品的鉴赏、美术的内涵、绘画的趋势、时事热点等，以多元化的方式切入，使其对学生更有吸引力，更能提高学生的学习积极性。如图1学生正在进行美术微课学习。

3.突出对教学重点、难点的微课教学

微课的目的在于对教学中的重点和难点进行突破，并不是所有的教学内容都可以使用微课进行教学。在中职美术教学中，美术课的实践性和操作性都很强，画一幅图时就可能需要很长的时间，在美术教学的一些关键环节，如色彩处理、绘制细节和起稿构图中，学习就会不好把握，教师在教学中，就可以录制一些相关小视频进行微课讲解。在录制这样的小视频时，也有着一定的结构性，不是进行简单的录制就行，录制时切入要具体，要想做到面面俱到，课堂时间是不会允许的，这样教学效果也就不会理想。在微课录制的视频中，在课程的内容选取时适合1到2个内容为宜，时间要控制在5到8分钟，只要能够抓住重点内容进行教学，就能在有限的时间中完成教学任务，最终实现对教学重点、难点的突出，从而提高教学效率。

4.课堂结构完整，相关资源齐全

在对微课进行教学时，虽然微课时间较短，但是也要注意教学质量。要在教学中按照课堂教学组织结构进行教学，要在教学时间上进行节约，就要求引入的课题要简洁，把有限的时间用在课堂中心上。要采用演示绘画技巧和精要讲解，规范好课堂时间，完成课题教学任务，在课堂时间结束时，要留一点时间，对微课内容进行归纳和总结。在微课视频中，关于一些学习中涉及到的图片、视频、课件，要和微课视频播放时一起发放，这样做的目的在于，对于一些在这方面有特长的学生，为他们提供一些自主学习的机会。在中职美术微课的制作流程中，可以参考图2。

在教师示范性的微课中，可以在拍摄时采用专业设备，也可以使用手机进行拍摄。在用手机拍摄中，可以把在绘画中的某个关键要点进行拍摄下来。学生在学习时，就可以通过对视频的观看，纠正错误的绘画技巧，培养正确的绘画习惯。对于理论性的讲解内容，可以配合PPT进行屏幕录像，用老师播放PPT或者其他软件进行讲解，这样的微课能够做到音画同步，使学生更好理解。

综上可以看出，微课作为一个载体给中职美术教学带来了新的教学方式，在中职美术课教学中使用微课可以提升学生的主观能动性，诱发学生的情感体验，提高学生学习过程中的思维参与意识，促进学生能更好地掌握重点、难点，从而有效促进中职美术课堂教学的优化，提升中职美术课的教学效率。