“挑战吧，少年！”大学生城市生存挑战平台

黄敏敏 陈黄燕 刘郢

摘 要：随着当今社会人才市场的竞争日趋激烈，国家的建设和社会的快速发展对大学生德智体美劳方面提出了越来越高的要求，当代大学生的责任意识、独立能力，以及团队协作能力也迫切需要增强。大学生城市生存挑战平台通过素质拓展、理论教学、商业实战、文化渗透、经验分享让大学生行动起来，使他们通过信息媒体的渠道来了解社会的态势，通过现实参与面对实战来接受新事物，从而培养其发散思维和创新精神，促进大学生的全方面发展，使他们成为品学兼优、高素质、能力强的复合型技能人才。

关键词：大学生；生存挑战；公益平台；素质拓展

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.31.043

1 引言

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会中指出，我们要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。为契合国家的指导方针政策，有效地推动年轻人对中国传统文化的传承与弘扬，该平台提供的很多活动都与中国的风景名胜、传统文化相联系。并且，随着“2020年实现全面小康”这一目标的来临，国家迫切需要动员社会力量来帮助更多偏远农村地区人口摆脱贫困，而该活动开展所得的部分收入将通过中国扶贫基金会进行捐赠，为实现脱贫和全面小康尽一份力。此外，中国大学生就业困难的问题也亟待解决。据统计，大学毕业生就业人数从2010年的631万增至2017年的795万人，就业率总体呈现起伏状态。其中，部分学生对自身定位及职业目标不明确，而该平台将素拓，商战，旅游，文化、公益五点相结合，从多方面相渗透，恰好能够帮助大学生发掘潜能，寻找定位，对自己的职业有一个初步的规划。

2 前期准备

（1）开展绍兴市三校连动，以绍兴三大高校联盟结友的方式，将其作为绍兴市大学生城市生存挑战赛的承办方，呼吁当地在校大学生积极参与，调动各个高校学子的积极性，联系绍兴市电视台及各大新闻媒体随时跟踪报道。

（2）联系各大中小型企业，以企业爱心捐赠的方式作为挑战赛的前期投入资金。

（3）主办方应在挑战赛的审核阶段之前准备好具有此次活动特点的LOGO参赛服，帽子，队旗以及城市地图等。

（4）活动期间承办方的工作人员需通过调查市场，走访各类商店以找到足够认可并支持此次活动的赞助商。（说明：赞助所得品用于活动见面会，交流会，分享会上的必需品）。

（5）全国大学生挑战者的招募平台及形式：在志愿汇APP平台上发布关于绍兴市大学生城市生存挑战赛的报名方式。以浙江越秀外国语学院“阳光行动”志愿者协会为例，通过班级走访宣传，鼓励大家关注“挑战吧，少年！”公众号并参与其中。

（6） 根据活动的范围和性质，为参赛者购买保险，以保障参赛者的人身安全。

（7）见面会，安全主题教育会，大咖分享会场地的选取。

（8）取得与中国扶贫基金会的合作。

3 组织实施

首先通过各地的实地采访，进而制定相关的调查问卷，回收问卷，收集有效信息，通过构思管理法，制定目标和方案，提出大学生参加城市生存挑战赛的目的性和必要性，以及利用高校来组织此活动所带来的积极影响。

为切实保障活动设计工作的顺利进行，项目指导老师对整个实践过程进行指导，由项目主持人自主组织实施，明确小组成员的职责，进一步加强活动的组织性、原则性，保证项目按计划进行，并随时与指导老师保持联系，随时向指导老师汇报项目的进展情况，发现项目实施过程中出现的问题，及时与指导老师协商解决。

4 实践环节

《挑战吧，少年！》大学生城市生存挑战活动流程（以绍兴站为例）：

活动开展第一天上午：浙江越秀外国语学院群英会师，将参赛人员进行分组，介绍项目内容及注意事项，由受过专业训练的教官开展安全教育以及思想素质教育。

活动开展第一天下午：开始0元生存挑战或50元启动资金生存挑战；各小组自行组织路线安排，赚取两天活动的生存资金，但小组的成员必须得在下午6点之前到达指定目的地（世贸广场），在此期间，活动会提供3处地方（大禹陵、鲁迅故里、周恩来故居）供参赛者选择其中两处。安全保障人员及摄影工作人员需监督管理并在必要时候提供帮助（全程跟护）。

活动开展第二天上午：3处地方（镜湖湿地公园、奥体中心、东湖）可供参赛者选择其中两处，通过拍视频和梦想采集的方式，深入当地民风民俗，了解当地文化特色。

活动开展第二天下午：至少采访5位外国友人，询问其对中国文化的了解程度，并合影留念；充分了解越秀图书馆的历史，并在下午6点之前到图书馆报告厅听大咖分享会，由企业大咖分享社会经验并对学生进行指导，使学生正确的认识自己，了解社会就业形式；由参赛者代表发言，谈及此次活动带给自己的影响和改变，以及对自我的认识。

0元生存挑战或50元启动资金生存挑战所剩盈余随参赛者自身意愿决定捐给中国扶贫基金会与否。活动期间表现突出者将由爱心捐赠企业为其提供實习机会。

5 学校提供条件

该项目需要浙江越秀外国语学院教官队的教官通过小型的素质拓展活动、理论教学、思想教育让参赛者学会组织领导技能，提高参赛者的协调能力、语言表达能力、人际沟通能力、独立思考和自我管理能力。（浙江越秀外国语学院教官队在校已有十年的历史，从校内带训到校外各大高校的扩张，以及G20的平安志愿者守护，这支队伍中的成员已具备较高的思想道德素质并且具有较强的影响力）。

此外，还需要学校提供创业指导方面的师资力量，通过一定的思想教育和正确引导，组织学生参加一些与实际工作相关的技能培训，聘请当地一些知名的技术骨干，业务精英来到学生中间，以讲授，互动加考核的方式进行相关的培训，切实提高学生的实际操作能力。同时邀请一些优秀毕业生来学校进行座谈会，改变学生错误的就业观念，让他们正确地认识自己，并了解社会就业形式。

6 预期成果

建立高校联盟组织，进一步开展大学生城市生存挑战赛。初步阶段在绍兴地区实行，每月开展一次活动，每次活动参与者每人缴纳50元，初次活动参与者（面向全国大学生）预估人数：50-80人，收益预计：2500-4000元，除去项目活动费用支出1000元左右，剩余1500-3000元，每次按其1/3捐给公益，（大概是500-1000元），剩余1000-2000元。即每月每次活动在一个地方展开的纯收入为1000-2000元。随着队伍愈趋成熟，活动每年将会向各个省会城市发展，在节假日或是周末在全国不同地区同时举办，收入将会逐步增多。

7 结语

该项目通过实实在在的城市生存挑战，以突破性头脑风暴法应对一切突如其来的可变因素，进而培养挑战者的发散性思维以及创新精神。挑战者置身于不同阶层甚至是不同国籍人的真实生活，了解他们的人生追求理念，由此打破井底之蛙的局限，以实战就业的方式推动自身学会发现问题、解决问题的能力。与此同时，现实的就业形势也会带给他们相应的危机意识，从而触动他们对未来以及人生的思考，提高参与者的思想觉悟，帮助部分大学生实现从空想主义到行动派的巨大转型，做到脚踏实地，笃行务实。此外，通过团队与团队之间的相互竞争，成员与成员之间的相互信任来增强团队凝聚力与合作意识。

参考文献

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[2]吴鲁平. 志愿者的参与动机类型、结构——对24名青年志题者的访谈分析[J].青年研究，2007 ，（5）： 31-40.

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[4]共青团中央学校部. 大学生素质拓展计划理论与实务 [M].北京：中国言实出版社，2004.