生成与反思

胡曼

摘 要：一项关于“學前儿童美术游戏教学活动的生成性研究”的调查涉及教学的现状、存在的主要问题等。教师已由传统课程意识向生成性课程意识转变，教师与幼儿还未完全形成一种生态平衡的活动关系，教师要注重教学方法的改革，教育改革与教学创新要提上每一位幼儿教师的工作议程。

关键词：生成性教学；现状；调查；研究；反思

2017年11月-2018年1月我们“学前儿童美术游戏教学活动的生成性研究”的课题组成员对学前儿童美术游戏教学活动的生成性进行了一次调查研究。该项调查研究涉及生成性教学的现状、存在的主要问题的调查研究。

我们发放了263份问卷，263份问卷涉及正待毕业走上工作岗位的学前教育专业实习生，已经走上工作岗位的幼儿园教师，同时还涉及幼儿园家长、随机访问的社区居民。

一、学前儿童美术游戏教学活动生成性教学的现状的调查

78.7%的被调查者认为在幼儿园开展学前儿童美术游戏活动，对于幼儿来说是非常重要的。74.9%的人认为学前儿童美术游戏教学活动的重要性在于使幼儿获得美好的艺术享受，促进幼儿完满人格的发展；18.3%人认为是调节幼儿的学习，使之放松与愉悦；7%的人认为是辅助其它领域的幼儿的活动。

在生成性教学的开展的调查中，56.7%的人认为在当前学前儿童美术游戏教学活动中，教师的活动目标与活动内容只偶尔有调整。

当面对活动过程中的突发事件时，69.2%的人认为目前教师会关注、判断，并根据具体情况或继续、或中断、或调整正在进行的艺术活动；17.5%的人认为目前教师只是会偶尔关注，但不会停止正在进行的艺术活动。受调查者当中，只有24.3%的人知道学前儿童美术游戏教学活动的生成性教学，37.3%的人表示听说过。

在对幼儿园家长、社区居民的调查问卷中，61.2%的人表示，学前儿童美术游戏生成性教学会使幼儿兴趣提高。63.9%的人认为如果幼儿提出了问题，幼儿教师能够马上回答小朋友在活动中提出的问题；2.7%的人对此很失望，认为幼儿教师会对小朋友提出的问题置之不理。

在所有的受调查者之中，67%的人认为在学前儿童美术游戏教学活动中，需要关注“生成性教学”。

二、存在的主要问题的调查研究

在“影响幼儿积极参与学前儿童美术游戏教学活动的最主要的原因调查中”，49.8%的人认为是幼儿的兴趣，31.2%的人认为是教学手段，18.6%的人认为是教师的美术素养。

在“当前学前儿童美术游戏教学活动的开展中”，25.9%的人仍然认为当今居于支配地位的幼儿美术教学观念和实践模式基本上仍是教师本位，一切都是为了老师的“好教”和“教好”而设计。

在对幼儿的情况调查中，79.5%的人认为幼儿是主动参与的，具有主体性地位。在对教学评价的调查中，42.2%的人认为是一种多元化的评价方式，调动了教师、幼儿、家长、社区积极地进行评价。

在“对当前学前儿童美术游戏教学活动的活动内容”调查中，5.7%的人认为仍然采用固定的教材，完成预设的活动目标，21.3%的人认为幼儿园忽视幼儿及家长的反馈，按固定的教材与教学方法进行活动；18.3%的人仍然认为当前教师的教学方法单一，没有个人风格与特色。

三、反思

（一）教师已由传统课程意识向生成性课程意识转变

学前儿童美术教育沿袭了多年的传统的预成性教学模式，目前已被幼儿教师新兴的生成性思维得以转变。教师更关注幼儿美术教学活动中相互联系、相互支撑的生成性课程资源。虽然仍有少量的教师仍然喜欢采用固化的课程，但生成性教学正以潜移默化的态势走进学前教育教学前线。

（二）教师与幼儿还未完全形成一种生态平衡的活动关系

遗憾的是，在师幼关系上，大部分教师仍然在沿袭传统的话语霸权。教师应该与幼儿努力形成一种互相交流、协商、对话的氛围，形成一种生态平衡的活动关系。

（三）教师要注重教学方法的改革

教学方法的灵活运用将为幼儿美术活动增添新的活力，目前幼儿教师在选择教学方法时，还是存在教学方法单一、忽视幼儿的主体性地位的问题。教师要采取一种开放的态度，结合当前教育发展的趋势，有针对性地调整自己的教学方法。

（四）教育改革与教学创新要提上每一位幼儿教师的工作议程

著名美学家滕守尧先生提出生态式艺术教育观，主张：“生态式教育是一种既符合人类深层无意识二元对话的生态模式，又符合整个自然的二元对话模式的教育。通过对立二元之间的联系和对话，促进人的可持续发展。”。调查结果显示：学前儿童美术游戏教学活动的生成性教学目前虽然有可喜的变化，但大部分仍只停留于理论层面，因此，教育改革与教学创新要提上每一位幼儿教师的工作议程。每一位幼儿教师要了解我国的教育方针与政策，了解当前环境下教育对象的需求，这样才能更好地了解自己的工作内容，从而从容面对新时期幼儿发展的要求。

参考文献

[1] 滕守尧.艺术与创生[M].西安：陕西师范大学出版社， 2002：1-43.

基金项目：文章为2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目研究成果，项目编号：688。