地方高校双一流建设的策略研究

摘 要：随着时代的发展，我国经济与科技不断发展，综合国力不断提高，近年来，全球化的影响越来越剧烈，为进一步提升我国的综合国力，提高我国的国际竞争力，我国政府推出：“建设世界一流大学与一流学科”的双一流政策。文章根据“双一流”建设的要求，探究地方高校“双一流”建设的具体策略。

关键词：地方高校；双一流；策略

2015年我国政府发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》），《总体方案》中正式提出建设“双一流”高校的目标。在《总体方案》中我国政府要求出在建设“双一流”高校的过程中，必须遵循四大要求：一是，遵循以德育人的教育理念；二是，通过科学的方法进行高校改革；三是，将绩效作为高校发展过程中的杠杆；四是，以中国特色主义建设为高校建设的核心。此外，在建设的过程中必须坚持一个原则，即是：“以改革为动力、以经济为向导”。在高校的建设过程中，既要符合我国社会主义建设的要求，又要根据地方高校的办学特色以及经济发展要求，建设具有中国特色的世界一流高校。

一、地方高校“双一流”建设面临的挑战

（一）师资力量薄弱

师资力量是高校办学的重要因素，师资力量的大小决定着高校的办学水平以及高校的提升空间。在以往地方高校的发展过程中，地方高校的师资力量薄弱，许多具有较高教学水准的教师都被211、985的部署学校“抢走”，导致地方高校的教学水平较低，不利于地方高校的长久发展。目前，许多地方高校使用的教师管理制度仍旧是传统的管理制度，不利于教师人才的招纳，对内部教师的成长具有一定的约束性。

目前，我国地方高校中所占的比例较大的教师群多是年龄在30岁左右的青年教师，教师团队的结构偏向年轻化，这些教师在教学的过程中，自身具有较高的学历以及丰富的专业理论知识，但是总体来说，大多数的青年教师缺乏教学经验，导致地方高校的教学实践水平较低。此外，这部分的教师不仅承担着教学的重任，还肩负着“养家糊口”的责任，在实际的教学研究中，无法将全部的心思放在科研研究当中，不利于地方高校教学水平的提升。

（二）专业特色不够突出

专业特色及时指高校内部某一专业相比其他学校的相同专业具有独特的教育特色以及教学优势。例如：景德镇陶瓷学院，景德镇陶瓷学院在地理位置上处于城市的偏远地带，经济条件较差，但是在学院的发展过程中，将陶瓷工艺与工艺美术作为自身的专业特色，形成自身独特的办法风格。经过学校的精心发展，设计艺术学、美术学等学科已经成为重点发展的省级学科，具有巨大的发展潜能，取得政府的大力支持，随着“双一流”政策的实行，景德镇陶瓷学院还将取得更大的提升空间。

但是对于其他的地方高校而言，许多的地方高校并没有认识到建立自身专业特色的重要性。在以往的建设中，地方高校为提高自身对于生源的吸引，增加生源数量，盲目的开设许多新兴学科，导致高校的教育资源分散，没有建设出具有代表性的专业，专特特色不够突出，导致高校无法取得理想的成绩，反倒由于专业开设过多，造成资源浪费，阻碍了地方高校的发展。

（三）培养方案的时效性不足

地方高校由于发展建设资源紧张，教学基础资源较为短缺，内部管理措施过于落后，不符合时代发展的要求，对先进的教学理念吸收较慢。在地方高校的组织结构内部，许多重要的岗位都是由年纪偏大的教师担任，这些教师虽然具有丰富的教学经验，但是自身的创新意识不足，对于先进的教学理念接受较慢，对于许多改革措施具有“心有余而力不足”的情况，在一定程度上，影響了高校的创新与发展。

在地方高校的管理中，对于教师的发展没有完善的培养方案，导致教师团队的上升空间不足，教育水平不高。并且在以往地方高校的发展中，缺乏先进的教师管理制度，使用的多是传统的管理制度。在教学中，按照学生的成绩来进行教师的绩效考核，不利于教师教学方式的转变，阻碍了地方高校的发展。

二、地方高校“双一流”建设的具体策略

（一）加大对于师资力量的建设力度

在“双一流”高校建设的过程中，高校师资力量对于高校的教学水平以及高校的提升空间有着重要的影响。因此，在“双一流”建设的过程中，高校教师队伍的建设至关重要。在教师队伍建设的过程中，主要从两个方面进行建设：一方面，地方高校要对外引进具有较高专业水准的教师人员，积极汲取国内外相关学科的最新研究成果，提高自身教学的专业性与先进性；另一方面，要加强对已有教师自身知识与素质的培训，提高地方高校的内在教学水平，从理论知识到教学能力都制定出科学合理的进修方案，督促教师自我修养的提升。此外，对地方高校内部的管理组织结构进行优化，给予年轻教师升级管理的机会，提高高校的创新意识与创新能力。最终通过优质的师资力量推动地方高校的全面发展。

（二）加大对于特色学科的投资力度

“双一流”政策的施行，要求建设世界一流大学与一流学科。在地方高校的创新与改革中，要注重对于自身特色专业的建设。首先对高校本身具有优势的专业进行分析，增加对于特色专业的资源支持力度，在各个专业建设的过程，进行“主次之分”，采取“求精不求博”的态度。其次，在特色专业的建设过程中，由于许多地方高校在以往的发展中，受到教学资源的约束，导致自身的教学基础薄弱，因此，在打在特色专业的过程中，不能急于求成，最好将专业的建设划分阶段，将“大目标”细化成众多的“小目标”，采取循序渐进的策略。

此外，在特色学科的建设过程，地方高校应该结合自身的办学宗旨，对自身的办学风采进行研究分析，形成具有独特性的教学风格以及教学氛围，增加高校的教学特色，推动高校特色专业的发展。

（三）以国际化事业优化发展

在地方高校的建设过程中，要秉持包容开放的建设理念，将国内外先进的教学方式以及教学管理方法“请进来”，使自身的教师与教学理念“走出去”，通过与外部先进理念的不断碰撞，提高自身的教学水平。高校的关键职能即是：为我国社会主义建设培养人才，在新时代的发展中，地方高校要保持“求同存异”的思想，积极融入国际化，不断增加对外交流的渠道，提高自身教学水平的国际化。对国内外的教学方式进行分析，汲取有利于本校发展的教学改革经验，为地方高校的创新与发展提供新的活力。

自改革开放以来，我国对于教育的投资力度不断加大，相继出台“211工程”、“985工程”等，并在实际的建设活动中取得较好的成绩。“双一流”政策的提出，给各大高校的发展指明了路线，在地方高校的“双一流”建设过程中，受不同区域文化的影响，不同高校之间的建设路径也不相同，为充分发挥各个高校的特色与优势，在具体的建设过程中，各高校要根据自身所处地域的文化特色以及自身办学的宗旨进行“双一流”建设，提高双一流建设的速度与质量，推动我国社会主义建设，为我国综合国力的建设贡献力量。

参考文献

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基金项目：地方高校双一流建设研究，2017度湖南省社科基金教育学专项，课题编号：xsj17B23：负责人：宋迎清。

作者简介：宋迎清（1966.08- ），男，湖南沅江人，汉族，教授，博士，研究方向：应用数学。