汽车驾驶培训中的一体化教学探讨

周涛

（开封市招生办公室 475000)

1 汽车驾驶培训现状

开车已经成为人们的普遍需求，选择优质驾校接受高效培训，可以提高学习者学习效率。因此，驾校之间为了争夺学员，忽略对自身驾驶培训水平的审视。当前汽车驾驶培训中已显现出教练员资质偏低、教学过程不规范等问题。

1.1 教练员资质普遍偏低

培养优秀合格的汽车驾驶员是汽车培训机构的主要职责，驾驶员水平直接关乎个人财产安全和行车安全，这就要求汽车培训机构有高素质的教练员。然而根据大量调查发现，当前汽车培训机构的教练员文化水平多数为初中或高中，仅具备一些浅显的理论知识和基本汽车驾驶技术。因为文化水平低，教练员缺乏规范化的教学能力，语言表达能力跟不上操作思路，导致在实际培训中受培训者不能领会教练的意图，培训水平偏低。同时，由于教练员综合素质偏低，培训中存在很多不良风气，虽然培训机构采取了一些监督和制止措施，但“师傅带徒弟”的想法在教练员思想中已经根深蒂固，所以“暗箱操作”的现象仍然很频繁[1]。因此，教练员能力水平、文化水平和综合素质等多方面的欠缺，导致学员驾驶学习质量差。

1.2 教学过程不规范

随着人们考取驾照的热情高涨，汽车培训市场呈现出供不应求的现象，许多机构追求经济效益就在培训过程上“偷工减料”，缩短学员学习时间。例如，有些驾校派专门人员花大量时间研究考试内容，结合考试内容安排教学，以缩短学员学习时间。因此，学员对基本驾驶理论及交通法规掌握不扎实，为日后上车训练造成阻碍，也为以后的驾驶生涯制造安全隐患。上车练习时，教练员为了节省时间，忽视学员单独驾驶能力培养，通过传授“秘诀”应付考试，导致许多学员得到驾驶证后忘记如何开车[2]。

2 汽车驾驶培训一体化教学对策

2.1 通过培训，提高教练员对一体化教学的重视

针对教练员综合素质低下的现象，培训机构在教练员上岗前和上岗期间应组织定期培训，从理论和思想方面提高教练员综合素质。从本质上改变教学方式，重视学员理论知识考核，在培训中帮助学员结合理论进行实际操作；统一教练员认识，把一体化的教学应用提升到关系学校生存与发展，以及教练员切身利益的高度来对待。只有教练员彻底改变培训理念，从学员的人身安全角度考虑，才能营造出良好的一体化教学环境。

2.2 加大资金投入，推进一体化教学实施

专业化的实训场地有助于提高学员的实践操作能力。因此，为了保证一体化教学中理论和实践技能相结合的教学方法实施，汽车驾驶培训机构需要加大对一体化教学相关内容的投入，建立标准实训场所，让学员掌握操作技能的同时自觉用所学理论知识约束自己行为。

2.3 培养优秀教练员

汽车驾驶培训机构想实现教学一体化，首先要培养一批理论和实践能力兼备的优秀教练员，集知识、技能、经验和态度于一身，在培训中将专业理论和实际操作相结合，提高教学效率[3]。传统培训中只有实践能力缺乏理论支撑的教练显然已不符合时代的要求，应组织这类教练员进行一体化教学培训，提高综合能力。

3 结束语

汽车驾驶培训一体化教学符合时代发展的要求，有利于学员理论和实践能力共同提高。但是由于当今汽车培训中还存在许多不足之处，距离汽车驾驶培训一体化教学的实现还有一定距离。只有尽快提高教练员对一体化教学的重视，培养优秀教练员，改善培训环境，才能使汽车驾驶培训机构实现持续发展。