阜阳科技工程学校：技能大赛硕果累累 工匠精神生根发芽

张晋　范祥彪

当今世界正在进入“工业4.0”时代，这对职业教育而言是个黄金时代，特别是在从“中国制造”向“中国智造”转型升级的关键时期，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加大职业教育改革力度，通过技能大赛培养更多能工巧匠，成为践行工匠精神的重要举措。

一个被誉为“小上海”的皖西北明星城市界首市，有一所中等职业学校正以锐意进取和昂扬斗志阔步行走在阜陽市职业院校第一方阵里——她就是阜阳科技工程学校。2018年，校长于洪波带领一班人不断深化职业教育教学改革，以培养学生过硬的专业技能和综合素质为目标，以技能大赛为抓手，实现了学校在技能大赛质的飞跃和办学水平的全面提升。

成绩

在2018年全国职业院校技能大赛中，阜阳科技工程学校的农机维修、物联网技术应用两个项目顺利进入国赛。其中农机维修赛项的两名选手杨思奥、刘亚格双双荣获全国二等奖；物联网技术应用赛项的韩笑、徐禹强、张云鹏三人以团队总分第44名的成绩荣获全国三等奖。为安徽省代表队赢得了荣誉。2018年该校共有6名选手通过技能大赛获得免试录取本科院校资格。

在2018年安徽省职业院校技能大赛中，阜阳科技工程学校荣获一等奖2个、二等奖9个、三等奖12个，总成绩位居阜阳市第一名，实现了在省市技能大赛上历史的突破。

在阜阳市技能大赛暨省级选拔赛中，学校荣获一等奖23个，二等奖39个，三等奖32个，竞赛总成绩跃居阜阳市中职院校第一名。

举措

为了让技能大赛和日常教学有机结合，相互促进，学校赛事中心健全机制，完善技能大赛的组织、选拔、集训、奖励等一系列制度，做到大赛有规划，训练有方案，辅导有目标，过程有监督，落实有考核。

1.打造一个平台

学校确定每年5月份为技能竞赛月，结合现有专业和课程实际，参照安徽省职业院校（中职组）技能大赛赛项预案的项目，确定赛项与赛题。没有省赛项目的专业按照《国家职业技能标准》执行。竞赛项目必须体现各专业核心技能的培养需求，与其所学专业课程实施有效对接。一年级学生以“基础技能”竞赛项目为主，二年级学生以“专项技能”、“综合技能”竞赛项目为主。通过技能竞赛月活动的开展，使由少数人参与的技能赛，转向全员参与、上下联动、赛教融合的全校技能节，让精益求精的技能追求走入课堂，走进学生，走出学校，走向社会。通过这个平台，为下一年技能大赛挑选具有潜力、技艺良好、心理素质优、综合素质强的“种子选手”，不断促进学校技能竞赛和内涵发展迈向新台阶。

2.加强两个合作

重视搞好与高校、企业的合作，结合全国职业院校技能大赛项目，定期开展交流活动，邀请大学教授、企业师傅参与学校技能人才培养方案制定和技术指导，使辅导教师的整体能力和素质能够持续不断的在学习和实践中得到提升。

3.组建三支队伍

结合技能大赛、信息化大赛和文明风采大赛，选拔、组建一支理论知识扎实、实践技能过硬、具有崇高敬业精神和服务大局意识的教师团队，提升三项大赛的核心竞争力。

4.实施“四化”管理

在上学期实训室管理督导的基础上，着眼“细、小”，实施实训室管理“制度化、规范化、精细化、高效化”，服务理论教学和实训操作的高质量开展。

5.设立技能大赛班

中职院校技能大赛是深化教育教学改革的助推器，是对学校教学改革、办学质量和办学水平的全面检验。为此学校在充分论证的基础上，于2018年设立了技能大赛班。在学生层面上，大赛班实行单独招生，划定分数线，根据赛项要求设置门槛。新生入学后，结合大赛规程制定人才培养方案，科学设置课程进度，定期举行“技术能手”星级评选活动，形成竞赛梯队，提高学生积极性和主动性，为技能竞赛提供人才支持。通过评选、表彰和竞赛活动在校园内形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的新风尚，弘扬学习技能的正能量。在教师专业成长层面上，大赛班辅导教师的选用采取自荐和考核评比相结合的方式，选拔一批技能好、师德高、责任心强的年轻专业课教师参与大赛项目辅导。通过校企合作、与高校交流、企业培训等方式推动教师教育教学理念更新，提高教师队伍的教学能力，增强教师团队凝聚力，提升学校的核心竞争力。

6.完善的制度和后勤保障

真正提高对技能大赛的重视程度，不断加大对技能大赛奖励标准，在职称评定和评优评先方面对技能大赛辅导教师实行倾斜政策，对参加国家级技能大赛及选拔赛选手实行单独的奖励补助措施，从而提高辅导教师和选手的参赛积极性。另外，在设施设备方面必须保障到位，必须满足技能大赛实训需求。

思考

从近年来学校参加各级技能大赛的情况来看，还与兄弟学校存在很大的差距，主要表现在以下几点：一是参赛师生的整体素质不高。学生的学业基础差，虽然层层选拔，但后劲不足。教师水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师们都很努力，但离取得国赛大奖的水准还有很大差距。二是信息闭塞，关门训练，不了解外地学校如何选拔人才，如何训练。三是专家引领不够，虽然聘请了一些具有大赛经验的人员来校指导，但还不能形成相对稳定的外援团队力量。四是缺少部分配套技能大赛的实训设备，虽然学校每年积极添置，但设备更新速度赶不上每届大赛对设备的要求。

针对以上问题，赛事中心制定了应对措施，明确了今后的努力方向。目前已提前组建2019年技能大赛参赛队，研讨训练方案，指定辅导老师，筹划校内技能大赛，提前进入训练状态。其次注重对辅导教师自身水平的提升，要求教师在六个方面必须提高，即技能水平、辅导效果、信息搜集水平、训练管理水平、创新创优水平、团队协作能力的提高。学校积极和赞助商、主办院校联系，收集大赛信息，添置大赛设备，聘请专家来校指导训练，加大赛前辅导力度，使参赛师生在短期内迅速提高竞技水平，努力实现2019年国家级技能大赛新的突破。

阜阳科技工程学校通过技能大赛这一抓手，以赛促学、以赛促教，为社会为企业培养了一批又一批的能工巧匠。这些“小工匠”既有良好职业素质又有很强操作技能，成为深受企业欢迎的高素质技能型人才，弘扬了新时代职业教育中的工匠精神。