学雅养正，奠基一生

孙传香?张广凤

一所学校何以立德，以何树人？在近几年反复的思考与实践中，青岛西海岸新区兰亭小学围绕“写好人生每一笔”这一办学理念，确立了以“学雅”“养其正”“成其人”的立德树人新思路，积极创建“学雅养正”德育品牌，为学生精彩幸福人生奠基。

“雅”源于《诗经》，寓意着追求美好与高尚的雅正品性。“养正”取自《易·蒙》中的“蒙以养正，圣功也”，指每个人从童年开始，就要接受正确的教育。“学雅养正”，即学生通过“雅言、雅行、雅趣、雅品、雅量、雅思”的“六雅学习”，追求言谈文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅、胸襟和雅、学力博雅的修身目标，从而拥有秀外慧中的素养。

一、营造学雅氛围，涵养学生心灵

本着“让每一面墙壁会说话，让每一棵草木都含情，让每一处景点能启智，让每一个角落都在育人”的思想，兰亭小学精心设计，精雕细琢，着力营造墨香浓郁、书香飘溢的育人氛围。漫步校园，观赏“书道八景”让人驻足凝神，流连忘返。教学楼正面镶嵌着雄壮的“写好人生每一笔”校训、永和楼前刚劲的“厚德载物”“求索”石刻，楼内悬挂的“大道德行”横幅，将浓浓的学雅墨香文化、做人做事的含义寓于其中。教学楼内《三字经》《弟子规》《论语》等国学文化展示墙，名人警句吊牌，直观生动地展现出传统文化的精萃，让每一个学生置身于厚重而儒雅的“翰墨国学”校园文化中，让无声的教育滋润学生心田。每个班级的文化都突出一个“雅”字，班名、班训、班级口号都紧扣“雅”，穿梭楼道，步入教室，各具特色的班级展示栏让人耳目一新！晨读午诵时刻，整个校园播放经典声韵，通过雅言、雅品、雅乐，涵养学生心性，润育学生品行，达到育人无痕的效果。

二、构建雅正课程，激发生命自觉

兰亭小学通过“学雅养正”课程构建和校本课程开发，以活动为载体，把学生的生命成长作为课程的原点和核心，让学生从小“存好心、说好话、行好事、做好人”。

1.蒙正课程打底色。腹有诗书，高雅之气方能自华。学校立足实际编写《国学经典润人生》《国学启蒙诗词》《雅行—文明礼仪我先行》《志存高远》等校本教材。通过晨诵午读《弟子规》《老子》《论语》《大学》等经典，让学生在诵中怡情。上好每一节国学经典课，让学生在学中启智。开设“雅行—礼仪课程”，教学生坐卧行立的基本礼仪；播放德育及名人成长故事动画片，开展“养正熏陶礼仪”教育；将经典与做人做事道理相结合，培养孩子儒雅的大家风度，养成良好的行为习惯。

2.书道课程铸特长。书法教师以书道为载体，从小处着手，通过指导学生静心习字，一笔一划下功夫，一横一竖见真章，以小见大，达到横平竖直，一身正气，做到写字如做人，习字修身，书道立德。学校编写了一套软硬笔书法通用教材和六套1—6年级硬笔书法校本教材，开发了名师书法微课程，新建书法数字教室，构建了书法课堂教学金字塔模式。把书法与健身有机结合起来，创编并操练千人“永字八法书道拳”，融武术、书法、艺术与国学为一体，做到“凝神静虑、端己正容、秉笔思生、笔下生力、墨里增神、临池志逸”；一招一式，举手投足，焕发着自强不息、发奋图强的民族精神。学校定期举办“讲、演、写、展、评”书法文化节活动，请书法名家点评，让书法文化成为伴随学生学习生活的一种精神享受。学校成立了4个软笔书法社团和3个硬笔书法社团，由家长、区市书协成员组成专家团，构建起家、校、社区三位一体的大练书法的浓厚氛围。一大批孩子的书法作品发表或获奖，孩子们的梦想变成了现实。

3.七彩课程扬个性。每周四下午开展的“七彩课程，快乐成长”活动，学生全员参加特色的花样跳绳、快乐陶笛、科技梦工厂、金笔杆、小巧手等课程选修走班活动，和谐的乐音、韵味的书法、灵动的绘画、优雅的舞蹈、圆融的书道拳、有趣的时装秀都在诉说着学生们的成长与收获，呈现出课堂是“知识的超市，生命的狂欢”的精彩和魅力，让师生在课程超市中绽放生命精彩。也正是在多元架构的课程化体系中，使“学雅养正”有了生命的摇篮，使无形的德育回归到教育本质。

三、丰富学雅活动，塑造学生品行

为让学生将优秀传统文化的内涵内化于心、外化于行，兰亭小学奏响了“学雅养正”三部曲，即“雅知教育—雅行训练—雅品养成”。

1.明确目标，推行雅知教育。首先集家长、教师、学生的智慧确定“十大好习惯”，提出了“日行一善、周修一礼、月成一习、年修一德”循序渐进策略。每月重点围绕一个好习惯展开“扬雅风，修内蕴”系列活动。

2.全员参与，强化雅行训练。知雅是为了行雅，结合课程开展“炼雅行，修心性”训练。一是精心设计“寻找最美校园小雅士”“雅行聚焦”等“雅行套餐”，开展“笔墨颂中华”征文、演“兰亭古韵传经典”、讲“争做儒雅翰墨少年”故事、评“学雅养正”小明星等形式多样的雅品养成实践活动，让学生行中“练雅”。二是让学生人人享受书法。通过一笔一画习字，一言一行立品，使学生在不知不觉中达到性情平和，举止文雅，气质优雅，逐步提升做人品味，练中“修雅”。三是打造自主、合作、愉悦的高效课堂，通过分组有据、声音有度、评价有效、训练有素的“四有”训练，改善了课堂生态，使学生在合作中成长，在交流、展示中“悟雅”。

3.家校携手，共促雅品养成。一是家校联手开展“晒晒我的孝心行动”“当一天家庭主管”等角色体验活动，让学生在家庭生活中展雅品、定雅行。二是校社接轨让“雅行”走向社会，如组织学生到社区养老院开展“把快乐带给爷爷奶奶”爱心服务活动；到灵山湾公园举行“童眼看家乡，感受新变化”活动；送春联到社区等系列活动，让孩子们在快乐践行中走向生活，融入社会，逐步达到“学雅养正”的效果。

四、实施多元评价，落实雅品养成

著名教育学家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，及时地鼓励是非常有效的，变“任务德育”为“自主德育”，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。

1.改革评价手册，完善评价方案。学校广泛征求各方意见，编写完成了《“学雅养正”学生综合素质发展评价册》：一是实现评价范围全覆盖，如增添了学生文明礼仪、动手实践、快乐探究等评价指标，突出对学生雅行、雅习、雅品等综合素質的全面评价。二是实现评价方式双结合，采用形成性评价和跟踪性评价的方式，评价时给学生明确的阶段目标，分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，采取“每周评价”“每月评价”“每学期评价”“弹性评价”。评选出“学雅养正小达人”“雅行示范班”“礼仪明星班”等一系列称号，通过系列化、有层次的评选、激励活动，引导学生力争上游，形成习惯。三是实现评价内容全程监控。重视对学生学习、生活过程的描述性评价，力求将学生每天、每周、每月的变化能够及时、有效地得以体现，促使学生不断发展与进步。

2.完善评价办法，关注生命成长。以评选班级“雅行小天使”为例，通过评价闯关、升级进行“跳格”评价，在此基础上最高授予“七星雅行天使”称号。定期开展“雅品形象大使”的评选活动，如“诚信大使”“博学大使”“快乐大使”“保洁大使”等。把这些“大使”的事迹和照片贴在学校的橱窗内，为学生树立身边的榜样，激励每一名兰亭学子尽情地展示着自己的文雅、优雅、典雅的综合素养，让心灵开出最美的花。

“水只有流动方能滋润万物，德育只有实践方能泽被众生。”“学雅养正”践行至今，收到了明显的效果。孩子时时处处做到行起于雅、止于雅，逐渐形成自信的气质、优雅的谈吐、文明的行为、高尚的情操。我们期待，当兰亭学子走遍世界各地时，规范高雅的言谈举止，追求卓越的境界将如影随行。

【孙传香，山东省青岛西海岸新区兰亭小学校长；张广凤，山东省青岛西海岸新区兰亭小学副校长】

责任编辑︱樊 璐