“学习描写景物”单元写作教学探微——以统编本初中语文八年级上册第三单元为例

林银美

（漳平第三中学，福建 漳平 364400）

一、统编本八年级上册第三单元阅读主题和写作借鉴点

“统编本”语文教材总主编温儒敏教授在“统编本”教材相关问题解答中，强调教师要注重学生基本写作方法的引导。与以往教材比较，统编本的编法更注重写作单元教材的系列性编排，也更能激发学生写作的兴趣，教师指导更有“抓手”。［1］统编本八年级单元写作安排如表1所示：［2］

表1

统编本八年级上册第三单元写作专题是“学习描写景物”，写作目标设置为：

1.学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。

2.学会借助多种手法，调动多种感官，多角度描写景物，融情于景。

3.学会赏析写景文章，关注大自然，养成细心观察的习惯。［3］

基于统编本教材基础之上的读写结合，以单元写作训练实践为研究主要内容，力求探索行之有效的读写结合方法，有助于重新联系起被割裂的阅读和写作，让学生在阅读中领会写作要旨，在写作中加深阅读体验，使二者互通互辅、均衡发展，提高学生的语文素养，［4］梳理了人教版统编语文八年级上册第三单元阅读主题和写作借鉴点，如表2所示：

表2

二、单元写作导航：淡妆浓抹须相宜

景物描写包括社会环境描写和自然环境描写，好的作品离不开成功的景物描写，它可以起到交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展等作用。茅盾曾经说过：“作品中的景物描写,不论是社会环境和自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和活动，为文章中心服务。”［5］景物描写作用重大。然而在景物描写的作文训练中，学生往往无从下手，言之无物，言之无序，言之无情。那么如何进行景物描写训练呢？

（一）描写景物要言之有物

描写景物要能细心观察，抓住景物特征进行细致描写，要言之有物。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。如《与朱元思书》抓住“异”和“奇”两个字来写水和山的。写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，接着用“千丈见底”写江水之清，再用“游鱼细石”写江水之净。然后用比喻、夸张的手法，勾勒急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽、壮美，突出地表现了一个“异”字。写“奇山”，首先从形的角度“负势竞上”“争高直指”写山势本身之奇，其次从声的角度写空山万籁之奇，最后从色的角度写山林中有日无光之奇，山之形、声、色，都紧扣一个“奇”字［6］，短文彰显作者观察之功力，写作之匠心，可谓生花妙笔。再如《三峡》全文仅一百多字，就把三峡的万千气象尽收笔底。如“自非亭午夜分，不见曦月”写出了三峡山的高陡，“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了水势之大，“朝发白帝，暮到江陵”写出了水流速度之快，笔墨极其简省，却能引发读者的想象。“素湍绿潭，回清倒影”表现了江水的清澈；“空谷传响，哀转久绝”突出了猿啼的悲伤，表现了秋日三峡山水的凄冷肃杀。这样的描写有声有色，形象传神，富有感染力。［7］

（二）描写景物要言之有序

为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物可以远望、近观，也可以仰视、俯视。同时，要注意观察的顺序，做到描写景物言之有序。如《答谢中书书》文章写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”；接着，平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写。一句一景，一景一意，次序井然，构思缜密，十分难得［6］。再如《三峡》描写三峡自然景观，开篇由山势起笔，写山高岭连，接着承山高江窄写水势，再按水势的涨落安排四季顺序，即夏天江水暴涨，春冬素湍绿潭，回清倒影，秋季涧水枯落。百余字的篇幅精巧地将三峡的秀丽风光、四时之景展现在读者面前。［7］

（三）描写景物要言之有情

“一切景语皆情语。”描写景物要言之有情，如《记承天寺夜游》作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欣喜之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者微妙的感情变化。结尾更是用点睛之笔表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的心情。写月夜美景，又由眼前之景推展开去，兼及遭际 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，作者不沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱。这种旷达情怀使这篇散文也显得十分潇洒［8］。又如《使至塞上》颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以蓬草、孤雁自比，即景设喻，借景抒情，抒发了自己孤寂落寞的心绪。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，将诗人坚毅刚强的人格与孤寂惆怅的感受融入雄奇苍茫的自然景色之中。上句写沙漠浩瀚，无边无际，天空中没有一丝云影，地上不见草木，不见行人。极目远眺，但见天边有一缕尘烟在升腾，诗人的内心为之一震。下句写傍晚所见之景，落日低垂河面，河水闪烁着粼粼波光，恍如红日出入于长河之中，给黄河增添了吞云吐日的宏阔气势，使整个画面显得雄奇瑰丽。这一联对仗工整，形象传神地描绘出了落日时分的大漠景象，画面开阔，意境雄浑，表现了诗人孤寂的情感。［9］

三、小试牛刀，教材文题

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的个季节，以《我爱 季》为题，写一篇作文。不少于500字。［9］

学生讨论创作训练（30分钟），教师归纳点评（15分钟）：

1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。

2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。

3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。

四、课后巩固，真题演练

2017年福建中考作文是以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。这是一道命题作文题。想写好这道题目，审题立意是关键。要懂得抓关键词，题目“每个站点都有风景”中，“站点”“风景”是关键词，我们都要知晓其含义。“站点”在材料中已经给予充分说明，即提醒考生应选取人生路上的某一个节点，或是成长过程中的某一个阶段。人的一生，注定要经历很多，或相遇或告别，或失败或成功，或笑声或泪水，或孤独或神伤，或自信或警醒，或对自己有深远影响的人，或震撼自己心灵的事……这些都可以看成人生的“站点”。

“风景”则是全文的写作重点，它可以是自然景观，也可以是人文景观、人生的收获与成长、生命成长中的特珠意义和感悟等。考生在写作时应紧扣题目，注意点题。而点题的重点不在景而在悟：每一个“站点”都蕴含着人生的真谛，并影响着自己，都是一道道美丽的风景。唯有悟，景才有意义和价值，才值得回味和抒写。

写记叙文，考生可以采用以小见大的写法。从日常生活片段入手，如家人温馨的陪伴、友人热切的鼓励、师长殷切的叮咛、陌生人友善的微笑；也可以从某次意外的发现着笔，如雨后的森林、烈日下的花朵……细细描摹，写出感悟，这样的风景更能打动人心。写议论文，考生应能辩证地分析、阐释“站点”，或用发展的眼光发现并串联“站点”之间的联系，或对由一个又一个站点组成的“人生链条”展开理性思考。