浅议农村社区教育对老年群体的人文关怀

浙江省嵊州市甘霖镇成人文化技术学校 （312400） 施春霖 魏方才

浙江省嵊州市甘霖镇位于嵊州西南部，素有“万年文化小黄山、千年古镇两头门、百年越剧诞生地”之美誉。全镇总面积159．5平方公里，8．5万户籍人口，近10万常住人口，老年人口3．3万。老龄化、高龄化和空巢化已成为甘霖镇人口老龄化的三大特点。基于这一现状，近年来甘霖成校着重开展老年教育工作，围绕“老有所养”“老有所依”“老有所学”“老有所教”“老有所乐”“老有所为”的“六老”目标，以“公益性老年大学”为载体，探索农村社区教育新路，实践对老年群体的人文关怀。

1．农村社区老年群体的现状

通过走访、座谈等形式，对辖区内老年群体的调研表明：

（1）老年群体有精神文化生活的内在需求 甘霖镇大多数老年人文化程度较低，他们迫切需要精神生活和文化生活的“营养餐”。调查结果显示，57．8%的老年人想通过学习使自己的晚年生活更加快乐充实，更有意义；55．6%的老年人想通过学习减少困惑与矛盾，使自己身心更加愉悦，更具活力，从而提高生命质量，53．3%的老年人想通过学习增进人际交往，扩大社交圈，摆脱封闭狭小、孤独寂寞的生存状态；51．7%的老年人想通过学习延缓衰老，健康长寿；46．9%的老年人想通过学习使自已获得新知识与技能，紧跟社会步伐。从他们的教育需求分析，“初老期”人群大多想通过学习掌握一些实用的新知识、新技能，在养老护理、饮食制作、家庭育儿等方面获取一技之长；“低龄段”老年人群（60-69岁）则偏向休闲娱乐教育，如书画、器乐、戏曲、健身等；“准高龄段”（70-79岁）和“高龄段”老年人群（80岁以上）则比较关注社会與论、社会保障、养生保健等。

（2）老年群体有急需改变的诸多问题 从老年群体的综合素质分析，不少老年人精神生活索然无味，蜗居在家庭生活中，要么忙于家庭琐事，要么“捧茶杯、看电视、聊聊天”，又或是“三人斗地主、四人打麻将”，思想观念和生活方式落后。有些老人对新鲜事物的认识也相对片面，故步自封，不愿意更新知识和思想观念。相当一部分老年人内心缺少安全感，“身不由己”惧怕疾病与死亡，对子女的依赖与日俱增。以上种种表明，必须要对老年人予以人文关怀，加强精神文化生活的引领。

2．农村社区公益性“老年大学”：实现对老年群体的人文关怀

甘霖镇具有浓厚的艺术氛围，草根艺术团、民间艺人及书画、文艺体育爱好者众多，客观上也为兴办社区老年大学，开展社区老年教育，凸显地域特色，弘扬传统文化，提供了坚实的人才基础和发展空间。成校（社区教育中心）于2017年4月成立公益性社区老年大学，开设老年学堂（村文化礼堂）。组建以甘霖成校、文化站、老龄委、司法、妇联、草根艺术团等多家单位、机构组成的老年教育工作小组，明确办学思路，拟定课程内容。

（1）老有所教老有所为：个人特长的开拓者 教学相长，老有所为。很多老年人社区经历比较丰富，本身又具有特长，聘其为教师，发挥余热给老年学员授课，这样接地气的课，老年学员更容易接受。也可请他们去中小学为青少年进行爱国主义教育，进行各类兴趣爱好方面的培训（比如画画、书法、健康保健等）。为人师的过程和经历，让老年朋友获得了极大的满足感、自豪感，更自信、更乐观。同时也激发了老年朋友积极向上的求知意愿，不再因年老而郁郁寡欢，精神颓废，自我放弃。

（2）老有所学老有所乐：文体活动的组织者 要让老年人老有所学，师资是关键。根据“能者为师”和“公民就是教师”的原则，成校从专业领域、专业机构中聘得好教师的同时，挖掘区域人才资源，引入社会公益力量与民间榜样力量，不断扩展教师选聘渠道，积极盘活师资库。近两年，先后从市中医院、市妇幼保健院、市书画协会、市广电艺术团、镇夕阳红艺术团等单位聘请专家、公益人士充实到教师队伍中，使得老年教育有了助手、推手和能手，也极大地激发了老年学员的学习热情和活力，文化触角也得到极大延伸。

要让老年人老有所学，学习场所很重要。家门口的学堂，是适合老年朋友的理想场所。老年大学授课地点并不局限在固定的场所，而是辐射到各个村级社区。一是借用现有文化设施，如社区文化活动中心、老年大学、图书馆等；二是在办好老年大学和镇文化活动中心的同时，加大投入新建、改建各村文化礼堂，开设老年学堂授课点。

要让老年人老有所学，学习内容很重要。老年人喜欢的、需要的，才是最好的。如“老年健身舞蹈”“老年书法绘画”“老年手工艺制作”等活动的开展，深得各授课点老年朋友的青睐。

要让老年人老有所学，授课点的管理很重要。根据甘霖镇实际，逐一对村文化礼堂管理员进行培训，内容涉及文化礼堂活动填报及台账，搜集整理文化礼堂创建资料，撰写年度老年学堂教育培训计划等，从而提升他们的业务素质，促进社区教育融合发展。

老年大学通过开展各种适合老年人的文体活动，不仅为老年人提供了更多的交流、沟通机会，同时满足老年人社会交往的需要。

（3）老有所依老有所养：日常生活的服务者 要让老年人老有所依、老有所养，志愿服务工作要经常开展。首先，开展老年朋友之间的互助。老年人空闲时间较多，招募其作为社区教育志愿者，定期走进老年朋友家中，相互之间倾诉、鼓励，开导。其次，以评比“最美村嫂”为载体，发动村嫂，关爱村里的老年朋友，有病有事及时伸出援手。三是成立红十字、红领巾、共青团志愿者队伍，课余时间开展丰富多彩的活动给予老年朋友关爱，医院志愿者定期下乡入村给老年朋友做健康体检。

要让老年人老有所依、老有所养，组织开展老年人护理培训班是必须的。老年大学定期组织社区老年人护理班，老年人心理健康指导培训班，鼓励家有老人的青年朋友参加，和谐家庭，弘扬家庭美德。

要让老年人老有所依、老有所养，舆论引领很重要。2017年以来，成校在浙江职成教网、嵊州教育网、嵊州社区教育网等网站，以及《今日嵊州》《绍兴晚报》《体坛报》等媒体和公众微信号、《嵊州新闻》电视上大力报道老年教育工作，及时传递教育动态，汇聚教育成果，展现教育特色，为开展老年教育营造舆论氛围。

3．农村社区举办老年大学应注意的问题

老年人学习文化、科学、艺术等知识更多的是享受学习的愉悦和交流的欢欣。成校通过“知行三结合”，以提供文化知识为经，提供精神情趣为纬，增强老年教育活动的吸引力。

一是“学用结合”，突出老年学堂的实用性。设置起点低、生活气息浓厚，易于被接受的内容，自编符合实际的教学讲义进行授课。生活保健类、艺术技能类课程是最受欢迎的。例如，专业中医师将深奥的中医养生理论深入浅出地传授给大家，并亲身示范“经络养生运动一经络养生操”，指导学员运用穴位按摩治疗缓解病痛，深受老年朋友喜欢。

二是“学乐结合”，突出老年学堂的趣味性。2017年底，为检验书法班、国画班学员的学习成果，学校结合甘霖镇“守护绿水青山”主题书画作品征集评选活动，开展了书画比赛，十余名学员的书画作品分获一、二、三等奖。在2018年元旦社区老年教育成果展示活动上，学校将学员的130余幅优秀作品展出，呈现了老年人健康向上的精神风貌。

三是“学为结合”，突出老年学堂的服务性。老年人参加学习的动机，已从求知、求乐、求健开始向奉献、实现人生价值方面转变。在“老有所学”基础上，成校鼓励学员组建舞蹈、合唱、器乐、书画等兴趣社团，开展课外活动，参与社区文化建设。例如，在开展越剧表演艺术民间传承人培训教育项目的同时，将社区老年文艺表演爱好者及“夕阳红艺术团”有序组合起来，开展“文化走亲”活动，为他们创设发挥余热、实现自我价值的机会。