利用微课提高小学数学课堂教学的有效性分析

钟蔚林

摘 要：当前微课教学越来越受欢迎，这是因为借助微课教学可以提高课堂教学效率、延伸课外知识，使得小学生的数学应用能力得到有效提高。这给小学数学教育带来巨大的福音。那么，对于小学数学教师来讲，积极探索和分析微课在小学数学教学中的应用是非常有必要的。

关键词：微课；小学数学；教学方法

随着信息技术的不断发展，微课得到了广泛的应用，它不仅仅出现在一些企业单位，对教育事业也做出了很大的贡献。渐渐地，微课已经运用到中小学校的各个学科当中。但是，由于当前微课进入教育教学的改革正处于探索阶段，问题的存在是不可避免的，要想更好的将微课与小学数学教学相结合，需要老师理解微课的真正含义，找到当前存的问题，进行分析，最终总结确实有效的教学方法。

一、什么是微课，其特点有哪些

微课指的是：在精心课堂教学计划安排下，借助多媒体技术，在五分钟左右的时间内针对某个知识点进行视频或音频的讲解。这种碎片式的教学方式主要是培养学生自主学习能力。微课教学的特点主要有下面几点：

第一，课堂教学时间很短。微课中视频教学是核心内容，结合小学数学这门学科与小学生的学习规律和认知特点，微课进行的时间一般为6到10分钟，与传统教学中的45分钟一节课相比，时间是非常短的。

第二，教学内容少而精。微课教学与传统教学最大的区别就是微课中主要是针对某个特定的知识点进行讲解。通过对这个知识点的精细分析，让学生做到举一反三的目的。

第三，资源容量小。一般来讲，微课中的视频、音频以及辅助资料总容量在几十兆左右。这也就是说，学生在一堂课中所观看的视频或者音频时间只有十分钟左右。

第四，传播多样。微课的教学内容有很强的针对性，而且主题鲜明。小学生很容易将其转化并进行传播。又因为多媒体传播高效、便捷、渠道多等特点，学生传播的方式是多种多样的。比如说，网上视频、手机传播、贴吧讨论等的。

二、课教学中存在的问题

1.很难有效控制课堂。

刚刚开始进行微课教学时，很多老师都过于依赖微课资源，没有思考其他因素对学生影响，使得学生自主学习的成分太多，缺少了师生互动环节。这样的话很容易让学生的思维仅仅限制在微课教学资源中，并没有进行真正有效的自主探索学习。

2.教学内容不够完善。

在进行微课教学资源制作的时候，需要将其与小学生的心理特点以及认知规律联系起来。但是，很多老师在进行教学时，只是按部就班课堂教材内容“照搬照用”，没有引用相关的实例进行说明，也没有与生活相联系。教学内容过于单一，很容易使得微课教学枯燥乏味，学生提不起学习的兴趣和积极性。

三、微课在小学教学中应用的有效方法

1.借助微课进行课外知识延展。

小学数学教学知识点并不多，但需要学生充分掌握，并能灵活运用。如果老师在教学中借助微课对学生进行课外知识延展，能够更好的激发学生的学习兴趣，打开数学知识的大门，让学生在知识的海洋中遨游。那么，怎样才能有效进行课外知识拓展呢？首先，老师可以向学生普及一些名人数学家的故事，让学生更加了解他们，了解数学在生活中的实用性。比如说，关于数学家高斯就有这样一个小故事：高斯的父亲是一间泥瓦厂的工头，每周六都要发薪水给工人。三岁的高斯来泥瓦厂玩，这时父亲正在发薪水，小高斯站了起来说：“爸爸你算，错了。”然后，他父亲重新计算，发现小高斯是对的。这让在座的人都非常的惊讶。如果老师将这个故事以视频的形式展示，能很好的吸引学生注意力，让学生了解到课堂以外的知识。其次，可以对作业完成方面进行拓展。作业是对所学的知识进行巩固和训练，同时通过作业的批改，老师可以了解到学生的学习效果以及学习态度情况。在进行教学时，老师可以将一些卷面整洁、书写清楚、态度认真的数学作业在微课中为学生进新展示，作为榜样的形式在班上出现。以此来激励其他学生，严格要求自己，让学生养成良好的學习习惯。

2.进行课堂训练的强化。

微课教学中，课前的设计是非常重要的一个环节。由于真正的教学时间非常少，因此每一环节的教学内容都要做到精益求精。一堂课下来，通常学生只有8到10分钟进行新知识的学习，其他时间以自主学习为主。在这个空档期，老师如果不进行有效的强化训练，很容易使得学生滥竽充数，没有得到实质性的教学。所以说，这个时间段对学生进行训练强化是非常有必要的。它既能让学生掌握解题方法，同时能巩固所学的知识。在传统的教学中，老师往往用练习册或试卷的方式让学生训练，但是在微课教学中，老师可以先进行视频或课件PPT的例题展示，然后布置相应的训练题目，让学生进行课堂训练。题目的安排一般是有简到繁、由易到难。这样才能让学生获得解题的成就感，从而产生数学学习的兴趣。

微课在小学数学教学中的应用对广大教师来讲既是一个机遇也是一个挑战。毫无疑问，通过这种方式能加深重难点知识的理解，提高学生的学习效率，培养其自主学习的能力，使其得到高质量的教学。但是，当前所面临的问题也是不容忽视的，它需要我们不断的去改进和探索，致力于构建更加完善的微课教学。我相信在广大教师的不断努力下，高质量微课教学的到来指日可待。

参考文献：

[1]陈雪丹.微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2015（91）.

[2]宋燕、殷建红.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部教育素质，2016（2）.