浅析高中英语教学中的方法与技巧

沙喜兰

摘 要：新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。笔者作为一名高中英语教师，就高中英语教学中的方法与技巧作简要阐述。

关键词：高中；英语教学；技巧；方法

在高中英语教学中，如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。因此，作为一名高中英语教师，必须从教学的方法与技巧入手，大胆创新，培养学生的听、说、读、写能力。下面根据本人多年的教学经验，谈点粗浅的认识。

一、营造良好的英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣

英语本身就不是中国孩子的母语，学习起来自然就显得晦涩难懂，很多学生都不敢大声的勇敢的发音，总是对自己的英语能力和水平感到不自信，所以教师应该努力营造和谐、愉悦的课堂氛围，让学生们放下心里戒备，勇敢、大胆的表达自己的意愿，发现自己的不足，这对提高学生英语水平具有非常大的作用。再者英语课堂氛围的营造一定要民主、平等、和谐，要考虑到英语成绩不好或者是性格非常内向的学生的心里，多给他们表现的机会，并且要积极的去肯定他们，提倡大家共同参与，共同成长的理念。

二、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it，do it…only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.尽量坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中仍然要坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

三、注重培养学生记忆单词的能力和查阅词典的能力

英语学习中，记忆单词是一道难关，必须突破，否则就可能导致学习的失败。因此，培养记忆单词的能力是关系到学习成败的问题，应引起高度重视。要注意指导学生掌握科学的记忆规律（包括遗忘规律），抓住记忆过程中三个阶段（识记——保持——再认及再现）的特点，是创造良好的记忆方法以增强记忆效果的必要条件。另外，记忆与联想有着密切关系，知识积累越多，就越容易产生联想，也就越有助于理解和记忆。在教学中，教师要采用多种方式大量揭示知识之间的联系，为学生产生联想提供有利条件，并进行联想的训练，以锻炼学生的记忆力。

词典是英语学习者的良师益友，它可以随时提供准确的发音、拼写、语法知识、词义及用法等等，应该鼓励学生至少做到人手一本。教师要指导学生选择适合中学生使用的词典，说明这些词典的特性；指导学生查阅词典的方法，告诉他们如何选择词条、词义，如何注意词的搭配和用法。要提醒他们既要使用词典，又不要完全依赖词典。

四、还原语言学科本质，创设英语学习环境，引导学生阅读和背诵外文资料，把英语运用到实际生活当中

英语其实和汉语一样，是一门语言学科，我们之所以汉语说的好，就是因为我们在这个大环境当中，所以在英语的教学中一定要注意英语环境的创设。有条件的学校可以聘请外教上课，让学生体验真实的英语交流。在课堂上，英语教师应该尽可能的使用英语讲课，还要鼓励学生之间的英语交流。重复是最好的老师，鼓励学生阅读和背诵外文资料。将英文歌中的句子用到语法教学中会收到不错的效果。

五、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。

让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

六、培养学生构词分析的能力

随着词汇教学的深入，词汇量的增大，要逐步使学生掌握构词法的知识，并运用这些知识去分析词的构成。构词分析能力有助于记忆生词、推断词义、掌握词类、扩大词汇量、提高阅读能力。

教学是科学，更是艺术，高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果。