如何将爱心融入思想政治课教学

冷应忠

一个没有爱的课堂，犹如一潭死水，教师甚感疲惫，学生也学得乏味，严重制约教学效果。反之，如果能将爱融入课堂，那么，教师、学生都会感到精神愉悦，从而精力充沛地自觉投入教与学，使课堂充满生机与活力。从事思想政治课教学多年，我深深体会到一个道理：在教学工作中，只有用一颗爱心去呵护学生，尊重学生，理解学生，才能架起沟通的桥梁，才能有利于思想政治课教学工作的顺利进行。爱，是教育工作者的首要前提。爱，需要真真实实的行动。爱，体现在日常教学的点点滴滴。

爱学生，首先会对学生有一颗充满热情、博爱的心灵。他时时会把鼓励、期盼的目光投向每一个学生，让学生感觉到他满意的微笑。他会用他高尚的人格魅力感染每个学生，培养他们丰富多彩的人格，让每个学生充分发展个性。爱学生，他会在思想政治课教学中主动走近学生，分析学生，充分了解学生的个性，挖掘他们的个体潜能，突出学生的主体作用。学生是教育、教学的参与者，合作者，为了达到更好的教学目的，提高教学效果，教师会怀揣着一份爱心，经常主动地走进学生的学习和生活中去，不仅关心、辅导学生，而且利用平时对学生辅导的机会，了解他们学习中存在的问题和想法。分析他们的学习情况和思想情况，根据掌控的学生情况，及时调整教学进度、教学内容，尽量发挥学生的主体作用，提高他们对思想政治课学习的兴趣和积极性。

爱学生，会尽快熟悉、了解每一个学生，包括他们的名字、爱好、性格、家庭生活环境等等，让学生体会到老师对他们的关心与尊重。备课，不仅备教材，更要备学生。开学报名的第一天，也是我最忙碌的一天。我要在这一天通过对学生和家长的观察，了解学生，记住学生的相貌和特征，强迫自己熟悉大部分学生的名字。这样，在思想政治课教学的第一节课上，我就能基本随口叫出班上学生的名字，而不是叫学号。有些老师上课要么叫“一号回答”“二号回答”，要么指着学生“你来回答”，像是叫犯人一样，我很能体会到学生的那种失落感。记住名字，看似一件小事，但一个老师不用看花名册，第一节课就能把学生的名字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。作为老师，只有用心去打动学生，才能叩开学生的心扉，学生才会尊重你。记得有一次，那是七年级思想政治第一节课《走进中学》，让学生作自我介绍，互动认识新同学。我招呼着同学们向其他同学伸出友谊的“橄榄枝”：“王凯，你先来向同学们作个自我介绍，代新，你准备……”，学生们看我的眼神一下就变了，惊讶、自豪、感激……。他们体会到的，是老师对他们浓浓的关心与爱意。

爱学生，就要真诚、平等地对待每一个学生，努力挖掘和因势利导地充分发挥他们的内在潜能，不歧视每一个学生，不停留在“成绩决定一切”这个层面。每一个学生都有其各自的优势与特长，你不能让西红柿的苗子结出苹果来。西红柿就让它结出西红柿，苹果就让它结出苹果，每个成果都有它的价值。只要沿着他们的强项健康茁壮成长，每个学生都是优秀的，都是值得肯定的。苏霍姆林斯基曾说：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀斌、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。在我所任教的班级上，学生几乎都是阳光的、生机勃勃的，他们感觉到自己在班上是不可或缺的重要的一员。在思想政治课科代表、学习小组长的形成上，我一直坚持竞选的原则，让每个同学有机会各显其能，这也是对他们个性和能力的一种历练。某同学成绩平平，但敢说敢做，做事认真，得理不饶人。她竞选成了科代表，在她的任期内，班上思想政治课的一切课后琐事一直不用我担心。在思想政治课学习方面，她不仅身先士卒，起到了模范带头作用，而且根据老师布置的课后作业和课后要求，带领、协助小组长，严格检查，认真落实，公平公正对待每一位同学，每一位同学对她也很服从。在组织的学业质量检查中，该班多次受到表扬。

爱学生，就要信任学生，而不是事无巨细大包大揽。思想政治课教学，离不开对学生的管理。在学生管理中，我采取对学生实行自主管理，授权式管理。开学第一周，我会根据男女生比例和学习状况，成立学习小组，让每一个学生明确具体要求，在规范自己行为，争当先进的同时，互帮互助，努力营造和谐的学习氛围。作为科任老师，负责全面监督。我会根据学生的学习状况，适时召开班干会，听取他们的意见、建议和要求，协调他们的工作，及时给予引导，指导和改进他们的工作技巧、工作方法，不断提升他们的管理能力。

爱学生，就要站在学生的角度，思考问题，了解他们的所思所想，进行理性分析，引导他们健康成长。思想政治课教师，有得天独厚的条件，在教学课堂上，根据教学内容，联系学生实际，有效地将学生的实际与教材内容融为一体，在教学中很自然地对学生实施情感教育。中学生“早恋”，一直是个敏感话题。在校园里，这种现象，时有发现。对这个问题的处理，教师需要慎之又慎，三思而后行。一个人身心发育到一定程度后，对异性产生好感，这是正常的表现。作为老师，首先要“肯定”，然后再“引导”。不要把“早恋”说得一无是处，否则，可能会引起学生的抵抗情绪，也可能伤害学生心灵中美好的东西。所以，对待这一问题，教师应该反对草率，更反对粗暴。思想政治课讲到《男生女生》这一章节时，教师就可以充分利用教材內容，用一颗爱心，走近学生，帮助解决问题，使学生变得更加理智、更加成熟。

中学生“上网”，一直是个让家长、老师头疼的问题。我没有“谈虎色变”，而是认为其有利有弊，关键是如何正确引导。在讲到《学会拒绝不良诱惑》这一章节时，教师就可以充分利用课堂这个阵地，就“上网”这个问题让学生展开充分的讨论。为此，我组织了一场辩论会，将学生分成“正”、“反”两方，让他们自己查资料，找证据，做好充分准备。在辩论会上，学生唇枪舌剑，各抒己见。通过辩论，学生自己提高了认识，增强了处理的能力。我认为，这比家长、老师的简单说教有效得多。只有老师付出了爱心，设身处地为学生着想，那么，在他的教学中，才可以结合实际，对学生存在的问题和比较关心的话题，作好分析、引导，给予他们一定的启示，而不是照本宣科，真正地帮助学生找到适合自己的学习方法和道路，起到思想政治课教学的真正目的。

思想政治课教学工作，琐屑而繁杂。但我相信，只要教师拥有一颗爱心，并将爱心融入思想政治课教学当中，真诚地关心、爱护、帮助每一个学生，那么师生之间就能形成和谐的氛围，学生就能愉快、健康地成长！