多媒体在初中语文教学中的应用

张春燕

摘 要：随着时代的发展，科技的进步，人们的生活也有了很大的改变，高科技产品已经成为人们生活中必不可少的一部分，甚至影响到了人们最基本的生活。不仅如此，高科技产品已经进入了课堂，多媒体技术是老师几乎每天都会使用的工具，它在初中语文教学中也发挥着极其重要的作用。

关键词：多媒体；初中语文；应用

语文是初中学习的三门主科之一，在初中教学体系中占据着重要的地位，同时语文也是一门培养学生综合能力的学科，对学生而言起着非常重要的作用。但是语文也是一门非常枯燥的学科，再加上学生从幼儿园开始就学习语文，他们觉得语文不需要花费太大的精力来学习，最终导致他们语文成绩并不理想。多媒体技术的引用可以有效地改变这一现象，各种技术的使用可以让学生重新拾回对语文的兴趣，进而提升他们的语文成绩。

一、多媒体教学的优势

1.提高学生的学习兴趣。

兴趣是学生学好一门课的基础，如果学生学习一门课的兴趣都没有养成，那他们对于该学科的学习只能说是在应付老师和家长，并不会在课下额外的花费时间来学习语文。而多媒体技术却可以有效的提升学生学习语文的兴趣，吸引学生的注意力，让学生能够全身心的投入到语文的学习中。在传统教学课堂上，老师往往会根据课本内容来讲解知识，不仅如此，老师在课堂上基本是占据主体地位，在讲知识的时候，学生只是安静的在自己的座位上倾听，老师在讲台上讲解，这样即便学生发生走神现象，老师也不会做出太大的反应，依旧在讲台上讲课，这导致学生对于语文课堂的兴趣不是很大。新课程改革的内容已经得到普及，但是很多老师并没有改变自己的教学方式，很多学校依旧采取传统的教学方式，多媒体技术得到普及后，很多老师开始使用多媒体技术讲课，一旦老师利用多媒体的新颖性吸引学生的注意力，这代表他们开始使用新课程改革的内容，把新的教学方式带到自己的语文课堂上。多媒体技术在课堂上应用的基础是学生成为课堂的主人，而老师只是利用这些新颖的技术来吸引学生的注意力，让他们把目光放在屏幕上，进而自己主动的学习一些语文知识。

2.降低知识的抽象性。

随着学生年龄的增长，他们的学习能力也越来越强，所以在初中时期学生接受语文知识相对而言会比较抽象，不仅语文会比较抽象，其他学科也会变得相对而言比较抽象，但是由于语文的枯燥性，学生一旦遇到抽象的语文知识，会变的非常不耐烦，进而不想学习该语文知识。在语文课堂上使用多媒体技术，可以有效的降低语文知识的抽象性，把抽象的内容具体化，让学生学习一些比较具体的知识，逐步培养他们对语文的积极性，最终让学生喜欢上语文。在平常的语文课堂上，老师利用多媒体技术给学生展示一些语文知识，如果遇到比较抽象的知识，老师可以利用视频的方式让学生学习，也可以展示给学生一些具体的图片，并且把图片的内容一点点的给学生讲解，让他们知道该图片的缘由。当然多媒体技术可以采取很多有趣的方式，学生在理解语文知识的时候，可以有更多选择的机会，以此来提升他们的理解能力，最终提升他们的初中语文成绩。而且初中学生要经历中考，中考是决定人生命運的第一次大型考试，所以它对学生而言非常重要，如果学生能够提升语文成绩，那他们的整体成绩也会得到很大的提升。

3.激发学生的主观性。

在传统的教学方式中，老师是课堂的主体，学生是被支配的一方，课堂上的进度完全是由老师来掌握，学生只是跟着老师学习，如果学生可以准确地理解老师讲解的所有知识，那他们的学习相对而言会比较简单，但是一旦学生无法理解一个知识点，那对他们接下来的学习会有一些的影响，而且如果学生不及时向老师说出该问题，老师依旧会按照自己的进度来讲，那这些学生对于知识的理解就会产生一些偏差。多媒体技术可以激发学生的主体性，让学生能够主动地去了解课堂进度，因为老师采取多媒体技术教学，有很多情况是利用多媒体技术给学生播放一些视频或者是展示一些图片，这样老师将有很多时间观察学生，通过学生的面部表情来知道他们的理解程度，进而根据学生理解程度来控制课堂的进度，这样学生的主体性就会容易被体现，学生也愿意向老师说出疑问。

二、多媒体技术在初中语文教学中的应用

1.课堂导入。

课堂的开端是最重要的一部分，老师完全可以利用多媒体技术做好课堂导入，以此来激发学生学习本节课知识的欲望。如果老师能够做好课堂导入，那本节课的学习效率也会有很大的提升，如果学生在一开始就找到学习的兴趣，那他们会更加愿意去听老师的讲解。老师完全可以利用多媒体技术展示一些小故事，现在初中生的年龄相对而言不是很大，如果老师能够把本节课的内容穿插到故事中，并且在故事结尾时设置一些疑问，让学生去课本中寻求答案，学生的求知欲望会不断地被提升。

2.创设教学情景。

语文虽然抽象能力不如数学等学科强，但是有很多内容学生理解起来也会比较困难，老师完全可以利用多媒体技术为学生创设一些情景，以此来提升学生的理解程度。老师在创设情景的时候，可以多创造一些与生活有关的情景，毕竟学生每天所经历的环境是他们最熟悉的，也是他们最容易理解的。当然老师为了更好地创设情景，可以在课堂开始之前，多和学生沟通一下，聊一下他们最近发生的事情，以此来确定创设的情景，因为老师和学生的经历是不同的，如果老师一味的按照自己的生活经历来创设，很容易导致学生出现不理解的状况，最终也无法提升他们的语文能力。

三、结束语

多媒体技术的产生给老师和学生带来了很大的便利之处，同时也让学生的学习有了更大的提升，老师要多花费一些精力和时间探索新的多媒体教学方法，尽可能多的帮助学生提升语文成绩，让他们能够取得更加优异的中考成绩。