长征中教育农民士兵的方法及其现实启示

奉鼎哲 吴满意

〔摘要〕 红军长征是空前绝后的人类奇迹。中国工农红军之所以能创造这一奇迹，与中国共产党对农民士兵教育问题的重视密不可分。中国共产党通过采用阶级情感教育、文化知识教育、民主体验教育和典型示范教育等一系列教育方法，促使处于文盲状态的农民士兵迅速成长为甘为革命理想献身的红军战士。在中国特色社会主义新时代，我们需要深入研究红军长征中中国共产党在农村士兵教育方法上取得的成就，从而获得诸如因人施教、因事施教、因地施教和因势施教等重要启示。

〔关键词〕 红军长征；农民士兵；农民工教育

〔中图分类号〕D261 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1000-4769（2018）05-0116-05

〔作者简介〕奉鼎哲，电子科技大学马克思主义教育学院博士研究生；

吴满意，电子科技大学马克思主义教育学院教授，博士生导师，四川 成都 611731。 红军长征是人类历史上最著名的一次远征，不仅深刻地改变了中国共产党、中国人民和中华民族的命运，而且对世界格局产生了深远影响。显然，这一创举是由中国共产党领导的工农红军完成的。中国共产党把处于文盲状态且数量多达总人数95%的农民组成的军队锻造成为一支能够创造人类奇迹的新型人民军队，彰显了中国共产党在农民士兵教育方面取得的无可比拟的成效。因此，我们需要深入研究长征中中国共产党在农民士兵教育方法上取得的成就，进而获得关于教育农民和农民工的方法论启示。

一、空前絕后的红军长征

红军长征彪炳史册、光照千秋，是人类历史上空前绝后的伟大史诗，这主要表现在以下几个方面：

1.无比坚定的必胜信念

习近平同志指出：“在红一方面军二万五千里的征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。长征这条红飘带，是无数红军的鲜血染成的。”〔1〕一支军队如果没有无比坚定的必胜信念，是不可能坚持到最后并取得胜利的。在长征征途上，红军无数次面临绝境，却从未失去信心。在惨烈的湘江之战中，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，尽管前面还有几倍甚至十几倍于己的敌军等着他们，但他们仍然无所畏惧、勇往直前；在急流汹涌的大渡河边，当红军面临与72年前太平天国骁将石达开率领的7000名太平军相似的困境时，他们没有绝望，靠坚定信念激发出来的无比勇气改写了历史；在爬雪山、过草地时，红军面临着常人难以想象的困难、付出了巨大的牺牲，但仍未停止前进的脚步……因为他们始终相信，他们肩负着为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的重任，他们的奋斗和牺牲是为了人类崇高的正义事业，而正义一定会战胜邪恶。这就是信念的力量。

2.无比顽强的革命意志

红军长征展现了红军无比顽强的革命意志。例如，在飞夺泸定桥的过程中，当红军得知四川军阀刘文辉的两个旅也在向泸定桥急进时，红四团创造了昼夜行军徒步240里的记录。他们深知自己寄托着全军的希望，是在和敌人赛跑，早到一分钟就是胜利，晚到一分钟就可能导致全军覆没。正是凭着这种顽强的意志，红军以迅雷不及掩耳之势赶到泸定桥边，派出22名突击队员冒死攀上铁索，一举夺下这座事关红军生死的大桥。纵观长征的整个过程，红军遭遇的其他生死关头如湘江之战、四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地等，每一次都是对人类极限的挑战，每一次都是对人类意志的考验。

3.无比英勇的牺牲精神

无论是古代还是当代，无论是东方还是西方，将无私奉献作为一个团队普遍的价值取向都是十分罕见的。长征中的红军就是这样的一个团队。无论是在激烈战斗时，还是在忍饥挨饿时；无论是穿越难以自拔的沼泽，还是翻越空气稀薄的雪山……广大红军将士都自觉地将生的希望让给别人，将死的威胁留给自己，谱写了一曲曲感天地、泣鬼神的壮美乐章。在长征途中，这种勇于自我牺牲的英雄事迹随处可见。据时任红三军团某连司务长的谢方祠回忆：他所在的连队有一个由九名炊事员组成的炊事班。这个炊事班总是想尽办法让全连的战斗人员尽量吃饱，而他们自己却经常挨饿。到达陕北时，该连的战士除战斗减员以外，没有任何人因饥饿而牺牲，可是炊事班的九名炊事员不是累死就是饿死，有的人就倒在灶台边，全部都牺牲了。〔2〕如果一支军队、一个民族拥有这种精神，那就会无坚不摧；如果整个人类都弘扬这种精神，人类一定会有更加美好的未来。

二、 长征中教育农民士兵的基本方法

红军能够取得长征的胜利，最重要的原因在于中国共产党的领导，而中国共产党之所以能领导红军取得长征的胜利，其中一个重要原因就是通过一系列创新性教育方式对以农民为主体的士兵实施教育并取得了成功，具体方法如下：

1.阶级情感教育

红军战士95%以上都是处于文盲状态的农民，要把他们变成坚强的革命战士，难度可想而知。显然，如果一开始就进行理论灌输，必定事倍功半。中国共产党成功的做法之一就是首先进行阶级情感教育。在新战士加入红军前后，中国共产党都会采取各种方式对其进行阶级情感教育，使其明白为谁而战，即红军战士都是工农子弟兵，来自于工农，也服务于工农，为了工农群众的解放和幸福不惜牺牲自己的生命。农民士兵一旦懂得了这一朴素的革命道理，就会迅速地成长为一位革命意志坚定的红军战士。其中，为人民服务的楷模张思德同志的成长经历就具有代表性。当年红军来到仪陇开始打土豪、分田地，让人民当家作主，这些实实在在为穷苦百姓谋福利的行为，深深感染了张思德这个青年农民，赢得了他情感上的认同。于是，他主动要求参加红军，相信跟着共产党领导的红军会让自己的家人和穷苦的乡亲们都能分田分地，都能吃饱穿暖，所以愿意跟着共产党一起去推翻那个人吃人的社会。在革命队伍这个熔炉中，张思德的阶级觉悟不仅得以提高，更造就了他特别能吃苦、特别能战斗的优异品格。例如，在长征途中，张思德就自告奋勇试吃野菜，险些中毒牺牲。张思德也因其工作认真、刻苦，于1937年10月光荣加入中国共产党。〔3〕

2.文化知识教育

文化知识教育是灌输革命道理的另一重要途径，其中文字教育发挥了重要作用。红军长征过程中，中国共产党采取一系列措施对红军战士进行文化知识教育。其一，设置专门的教育机构。中国共产党明确规定红军在团和营一级设立的政治处要担负文化教育的任务。例如，红四方面军在师政治部的宣传科中设立文化股，开展官兵文化娱乐和识字等工作，而在团政治处设立文化娱乐股，经常指导全团各连的文化识字及卫生运动。其中，连队指导员对全连官兵的文化教育负有指导和组织的直接责任。其二，确定具体的识字目标和任务。例如，红一方面军提出：要使每个红军战士在文化政治水平上脱离文盲。红四方面军于1934年11月公布各军工作比赛条约，提出“关于识字方面，不识字者每天认三字，识字者每天认五个”。其三，开展形式多样的文化学习活动：一是成立读报组，通过阅读报纸识字。二是开展趣味识字活动，将识字与唱歌、猜谜语和讲故事等放在一起作为娱乐活动的内容。三是将生字做成纸牌供战士娱乐。在行军过程中开展识字活动可缓解战士们的行军疲劳。例如，有的部队在没有出发前就准备三到五个与本日行军有联系的单字，用小纸片写好，每人发一张，利用休息时间去认熟、写熟（用木棍在地面上画）和读熟这些单字。四是采取严格的督促和检查手段。例如，红二方面军对战士识字情况进行抽检，“每团抽一建制班（由方面军指定）”。不少部队反映，过去经常丢掉识字本的现象没有了，而且“各级政治机关进行了比较严格的检查，在政治文化教育中完全克服了个别干部坚决不愿学习的落后現象”。〔4〕

总的来看，通过开展识字教育活动，红军战士的文化水平和思想政治觉悟都得以提高，在文化学习过程中逐步领悟了革命道理。例如，张思德同志在参加红军之后学会识字并懂得革命道理，最终成长为一名为人民服务的楷模。

3.民主体验教育

自古以来，军队都强调军人的服从义务，服从是军人的天职。然而，与其他军队相比较，中国共产党创建的工农红军明显不同，即在军中实行军内民主制度。早在1927年三湾改编时，毛泽东就宣布实行军内民主制度，规定官兵待遇平等、经济公开，士兵有开会发言的自由；团以下各级建立士兵委员会，士兵委员会代表士兵利益参与部队管理。显然，这一举措极大地调动了广大红军战士的积极性。毛泽东曾说，同样一个兵，为什么在白军中不勇敢，而一到红军就很勇敢，况且红军的物质生活条件十分菲薄？这就是“靠实行军队内的民主制度。官长不打士兵，官兵待遇平等，士兵有开会说话的自由，废除烦琐的礼节，经济公开。”同时，他认为这是“破坏封建雇佣军队的一个重要的武器”。〔5〕事实上， 红军官兵的平等不仅体现在政治、经济等基本权利上，甚至连军装、帽徽都没有任何差别，这在人类历史上是第一次。在红军长征中，军内民主得到进一步发扬。具体来看：在政治民主方面，战士和干部在政治上完全平等，战士可以对干部提批评意见。例如，红一军团一师三团九连彭连长，因战事频繁影响情绪，一着急就打人骂人，战士们对此很反感并给他提了批评意见，团政委及时对他进行批评教育，限期改正。彭连长也认识到自己的错误，表示坚决改正，随后受到战士们的欢迎。在经济民主方面，每班的“政治战士”参与连的经济协助管理委员会，监督搞好生活管理，防止贪污浪费。干部战士同甘共苦，待遇平等。〔6〕在军事民主方面，每次战役战斗之前，各级指挥员都要召开各种形式的“诸葛亮会”，广泛征求包括普通战士在内的各方意见。例如，为了突破乌江天险，当时的红一军团二师四团团长耿飚就把团里入伍前当过木匠、篾匠和铁匠的战士挑选出来，与工兵专家和当地群众共同召开诸葛亮会，最终研究出一种“竹排浮桥”的方案，使红军顺利渡过乌江。

4.典型示范教育

古人言，身教重于言教。纵观古今历史，尽管有不少思想家、政治家和军事家都强调过身教的重要性，但要像红军长征中的党员干部那样，不是某一个人、几个人而是一个干部群体都能做到率先垂范，这是十分罕见的。红军长征中的党员干部始终吃苦在前、冲锋在前，因而牺牲十分巨大。据中国人民解放军历史资料丛书编审委员会所编《红军长征（综述·大事记·表册）》一书提供的名单，长征期间牺牲的红军官兵当中，营以上干部约为430人左右。另据军史研究专家统计，长征中牺牲的师职干部约有80多人。〔7〕正是由于红军长征中党员干部充分发挥了先锋模范作用，对普通红军士兵的教育才获得了事半功倍的效果，红军才能始终保持旺盛的战斗力和强大的向心力、凝聚力。

此外，在红军长征过程中，红军大力宣传先进集体和个人，不断激励红军战士的士气。例如，1935年5月下旬，红一军团取得强渡大渡河、飞夺泸定桥等胜利后，军团政治部在其出版的《战士报》上连续予以报道并表扬了两次战斗中的先进集体和个人，号召全体指战员向他们学习。〔8〕

上述分析表明，中国共产党所采取的一系列农民士兵教育方法，不仅针对性和实用性强，而且成效十分显著，这与中国共产党历来对农民问题的重视密不可分。由于马克思主义的创始人马克思、恩格斯生活于资本主义比较发达的国家，尽管他们在当时的历史条件下已经认识到加强农民思想政治教育的重要性，例如他们认为“社会党夺取政权已成为可以预见的将来的事情。然而，为了夺取政权，这个政党应当首先从城市走向农村，应当成为农村中的一股力量”〔9〕，但他们对农民重要性的认识还仅是初步的。在列宁生活的俄国，“无产阶级不但是少数，而且是极少数，占绝大多数的是农民”。〔10〕因此，列宁更加重视农民的作用，强调无产阶级在革命过程中必须争取农民的支持。

在中国，农民占全国人口的比例更高，中国革命如果没有农民的参加是不可能取得胜利的。毛泽东、李大钊、蔡和森、彭湃和瞿秋白等中共早期领导人很早就认识到农民问题的重要性。早在大革命时期，毛泽东就明确提出：“农民问题乃国民革命的中心问题，农民不起来参加并拥护国民革命，国民革命不会成功。”〔11〕正是由于以毛泽东为代表的中国共产党人充分认识到农民问题对于中国革命的重要性，将马克思主义普遍原理与中国的具体实际相结合，一切从实际出发、扎扎实实地去做农民的思想政治教育工作，因而才取得了巨大成就。

三、长征中农民士兵教育方法的现实启示

改革开放以来，数量巨大的进城务工农民（简称农民工）为我国经济的腾飞做出了十分巨大的贡献。他们广泛分布在国民经济各个行业，在加工制造业、建筑业、采掘业及环卫、家政和餐饮等服务业中其数量已占从业人员半数以上，是推动我国经济社会发展的重要力量。然而，随着我国经济发展步入新常态，一方面农民工出现“失业潮”，另一方面企业面临“用工荒”。那么，如何解决这一矛盾？通过有效的教育培训提升农民工的文化水平和综合素质是最佳选择。从目前的情况看，尽管各级政府部门都采取了不少措施对农民工（实际是农民）开展教育培训，但效果似乎并不理想，“失业潮”与“用工荒”的矛盾依旧十分突出。事实上，与红军长征中农民士兵的教育条件相比，我们能够为农民和农民工的教育培训创造更好的条件。然而，关键的问题是如何有效改进和完善教育方法。在红军长征中，中国共产党把一支以农民为主体的队伍锻造成为能创造人类奇迹的革命军队，充分展示了其在农民士兵教育方法上取得的成效。因此，深入研究中国共产党在农民士兵教育方法上的创新，这对当前的农民和农民工教育，尤其是对党的十九大提出的“培养新型职业农民”〔12〕能带来诸多启示。

1.因人施教

两千多年前，孔子就提出了因材施教的主张。红军长征中，为了教育农民士兵，中国共产党立足于农民士兵处于文盲状态的这一现实，通过诸如阶级情感教育、民主体验教育、干部示范教育等一系列教育方法的探索创新，不仅提高了农民士兵的文化水平和阶級觉悟，而且帮助其树立了崇高的革命理想。

相对于我国经济社会发展的需要而言，当前的农民和农民工同样面临文化水平和综合素质偏低的问题，这既是导致其社会地位低下、经济收入偏低的重要原因，也是导致其在为城市建设做出巨大贡献之后仍得不到社会的尊重和认可，难以真正融于城市生活的重要原因。然而，与长征中的农民士兵相比，今天的农民和农民工拥有更高的教育基础。然而，当前的部分教育培训，不仅忽略了农民和农民工的现实需求和资质水平，而且在教育培训内容和培训对象上缺乏明确定位，既浪费了教育资源，又不能保证培训质量。显然，党和政府的责任是立足于我国的经济社会发展需要，从我国农民和农民工的实际情况出发，依据其真实需求为他们制定具有针对性的教育培训方案，在组织专家编写各类教材的同时，将农民和农民工教育工作列入各级政府的年度考核目标。

2.因事施教

在红军长征中，为了保持人民军队的性质和战斗力，中国共产党善于抓住部队中出现的典型问题开展教育。例如，红军成立之初，有的红军战士自由散漫甚至出现损害百姓利益的问题。毛泽东发现这些问题后，及时地进行纪律教育。1927年10月中旬，工农革命军到遂川县的大汾时，突然遭到地主武装袭击，队伍一时被冲散了。战士们又累又饿，有的战士看见江西老乡种的红薯，不管不顾地拔起来就吃。还有少数战士行为散漫，不听指挥，甚至又犯了旧军队的老毛病，乱拿群众的东西。针对这种情况，毛泽东及时地向部队宣布了三大纪律：第一，行动听指挥；第二，不拿群众一个红薯；第三，打土豪要归公。1928年4月，毛泽东在总结开辟井冈山根据地几个月来从事群众工作经验的基础上，向工农革命军宣布了《三大纪律六项注意》（1947年10月，中国人民解放军总部颁发了由毛泽东起草的关于重行颁布《三大纪律八项注意》的训令，对其内容做了统一规定）。在长征途中，《三大纪律六项注意》得到了严格遵守。不少红军将士即使是在自己快要饿死的情况下也不会去抢夺老百姓的食物，同时尽量做到买卖公平。

加强对农民工的教育培训，同样需要充分发挥典型事例的教育作用。例如，改革开放之初的“傻子瓜子”事件，个体商贩年广久凭“傻子瓜子”致富之后，不少人眼红想打压他，邓小平却把他树立为致富典范，从而激励一大批个体工商户走上创业致富之路。在中国特色社会主义新时代的今天，最需要的是掌握熟练技术的工匠。因此，在对农民工的教育培训中，特别是对新型职业农民的培训〔13〕，应当大力弘扬工匠精神，树立工匠典范，用身边的事例开展教育，把广大的农民和农民工培养成为社会主义现代化的合格建设者。

3.因地施教

中国地域广阔、区域差异较大，农民和农民工的教育培训需因地制宜，各地需结合本地实情安排教育培训内容和选择方法。例如，红军长征之前，其活动范围基本上都在汉族地区。在长征以后，红军与少数民族的接触越来越多，因此红军的教育内容也做了相应调整，逐步增加了关于党的民族政策的教育内容。例如，1935年5月22日，为了顺利地通过彝区，党中央及时地以朱德总司令名义发布了《中国工农红军布告》，系统阐明了自己的民族政策，并要求全军将士严格执行。红军所到之处，都以《布告》精神为指导去与少数民族交往，从而赢得了少数民族民众的信任和支持。

改革开放以来，我国经济社会发展总体取得巨大成就的同时，东西部地区之间、城乡之间的差距随之加大。与此同时，由于经济社会发展水平不同，各地区对农民工的技能要求存在差异；行业、工种和岗位的不同，对农民工的技能要求差异明显。因此，应根据各个地区、各个行业、各个工种和各个岗位对从业人员基本技能和技术操作规程的具体要求，做出相应的培训安排并设置相应的培训课程。

4.因势施教

中国工农红军是一支充满革命理想的军队，即使在自身生存面临巨大挑战的情况下，也随时关注国内外形势的变化。例如，早在红军长征前的1934年7月，党中央就派出了“中国工农红军北上抗日先遣队”。尽管长征之初红军的主要任务是尽快跳出敌人的包围圈，但是从红军所到之处留下不少的有关北上抗日的标语来看，红军一直高举着“北上抗日”的旗帜。红一、四方面军会师后，是“北上”还是“南下”，事关红军的命运。张国焘不察当时国内外大势而放弃了“北上抗日”的目标任务，企图“南下”偏安一隅，难免遭到失败。相反，以毛泽东为核心的党中央坚持“北上抗日”，使广大红军指战员有了前进的强大动力和明确的奋斗目标，最终在陕北立住了脚。之后，随着全国抗日高潮的掀起，中国共产党及其领导的人民军队逐步成为抗日战争的中流砥柱。

当前对农民和农民工的教育培训，也必须随着形势的变化而变化。例如，我国经济发展最大的变化是，经过改革开放近四十年的高速发展，经济发展已经进入新常态。过去的经济发展是粗放型、数量型、扩张性的，是靠低成本来驱动的；新常态下的经济发展是一种集约型、质量型的发展。相应的，过去的农民工经过简单的教育培训就可以上岗，而今天的农民工则必须经过更高质量的教育培训才能上岗。

1949年6月，毛泽东同志在《论人民民主专政》文中提出了一个著名论断：“严重的问题是教育农民。”〔14〕这一论断在毛泽东的农民理论中具有十分独特的地位，对我国的农民问题研究有十分重要的影响。农民教育是一项长期性、系统性的工作，包括文化教育、思想观念教育和技能培训等方面。应该针对农民的特点，选择不同的方式方法，整体提高农民的综合素质，使其成为观念新、懂技术、善经营、知法守法的新型职业农民和农民工。

综上所述，到本世纪中叶，中国共产党要带领中国人民实现中华民族伟大复兴的中国梦，任务十分艰巨。广大的农民和农民工是实现这一宏伟目标不可缺少的建设者之一，加强对农民和农民工的教育培训，是党和政府应尽的职责。在红军长征如此艰苦的条件下，中国共产党都能把以农民士兵为主体的红军通过教育培训锻造成为一支无坚不摧的革命军队；我们相信，已全面执政近七十年的中国共产党只要高度重视并不断改进教育方法，就一定能把广大的农民和农民工锻造成为一支合格的建设社会主义现代化强国的劳动大军。

〔参考文献〕

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〔9〕马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第4卷〔M〕.北京：人民出版社，2012：356.

〔10〕列宁.列宁全集：第32卷〔M〕.北京：人民出版社，1958：175.

〔11〕毛泽东.毛泽东文集：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，1993：37.

〔12〕习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔R〕.2017-10-18.

〔13〕周晶.新型职业农民培养问题研究：视角、方法与成果转化的创新〔J〕.职业技术教育，2017（15）.

〔14〕毛泽东选集：第3卷〔M〕.北京：人民出版社，1991：1063.

（责任编辑：谢 科）