分层教学法在小学数学教学课堂中的有效应用

江苏省扬州市江都区小纪中心小学 王 云

小学生学习数学知识是非常重要的阶段，教师一定要给学生打下坚实的基础，给予学生自信心，让学生更好地掌握数学知识。在传统的小学数学授课过程中，教师不能给学生运用分层教学法进行授课，不能理解分层教学的真正含义，使用的教学方法非常陈旧，不利于学生学习，不利于不同层次的学生学习数学知识。所以教师要提高自己的教学素养，高效利用分层教学法进行数学知识的讲解，缩小学生之间的学习差距。通过这样的授课方式，可以提高教师的教学质量，同时也可以达到教师的授课目的。

一、根据授课内容合理安排教学策略

在新时代的授课过程中，教师一定要把握好自己的授课环节，让学生在教学中轻松掌握授课知识，提高学生的数学水平。在传统的小学数学授课过程中，教师不能给学生灵活安排教学策略，教师过于注重教学的结果而忽视了授课的过程。一堂课如果没有一个完美的过程，那么也不会有好的结果，所以教师要提高自己的教学质量，根据自己的授课内容给学生安排教学策略，让学生更加轻松地掌握授课内容。例如，在进行《有余数的除法》一课的讲解时，教师首先要确定自己的授课目的，通过本节课的讲解让学生能够轻松地理解有余数除法的意义，运用所学的知识去解决实际问题。教师要根据实际情况去安排教学策略，导入教学知识。首先，教师要给学生创设一个有趣的导入环节，可以这样进行引导：大家之前都学过除法，我们可以利用除法把物品平均分成几份，每份有几个，在我们的日常生活中，我们可以时时刻刻地与除法接触，今天这节课教师更加深入地给大家讲解除法知识，大家一定要认真听我讲解的内容。然后教师进行授课内容，让学生认识除法，在讲解的过程中可以利用教学器材让学生更加直观地去接受新知识。在讲完新知识以后，教师可以给学生安排习题，巩固学生接受新知识的程度，并且让学生自己去总结所学的知识。通过这样的授课安排，可以提高学生的学习动力，也可以提升教师的授课水平，从而达到教师自己制定的教育计划。

二、根据学生的学习情况，进行科学的分层

在新的教学理念下，教师一定要把学生作为教学的主体，根据学生的情况进行教育工作的开展，教师可以给学生尽心科学地分层，提高自己的课堂效率。在传统的小学数学授课过程中，教师运用的授课方法存在着很大的问题，不能应对大部分学生，导致学生理解也有很大的差异性。所以教师要善于反思自己的课堂，利用科学的授课方法提高授课质量。例如，在进行《100以内的加法和减法》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学目的，通过本节课的讲解要，让学生可以正确理解和掌握整十数加整十数的计算方法，培养学生的计算能力。对于小学一年级的学生来说，这种授课知识是存在一定难度的，教师要根据学生的不同情况来进行分层，给学生划分为不同的小组，可以给每一组中安排学习能力强一些的学生和能力稍差的学生，然后教师可以进行任务的分配，在学习中可以让学生互相帮助，让学习强的学生带动学习差的学生，共同进步。通过这样的授课安排，可以提高学生的整体成绩，并且可以发挥学生的长处，培养学生合作和互帮互助的精神。这样的教学形式可以培养学生的动脑思考能力，提高学生对知识的吸收度，从而达到教师制定的教学目的，提高学生的数学成绩。

三、把分层教学法和数学课堂巧妙结合起来

在小学数学教学课堂中，教师在课堂上要给学生自信心，激发学生的就学动力，让学生用积极的态度去面对困难，轻松解决数学问题。在传统的小学数学授课过程中，教师授课时使用的语言非常理论化，不能激发学生的学习兴趣，不能给学生一个轻松快乐的授课环境，所以教师要时刻反思自己的教学课堂，利用科学的讲解语言和教学方法，提高学生的学习积极性。例如，在《分数的加减混合运算》一课的教学安排中，教师首先要明确自己设计的授课目的，让学生通过本节课的学习可以清楚地体验解决问题的全部过程，感受到数学知识与生活的练习。教师要巧妙地把教学知识与分层教学法结合起来，给学生营造轻松快乐的课堂氛围。教师可以利用多媒体教学设备把安排好的授课习题展示出来，把学生分配成几个小组，根据学生的能力来安排任务的讨论。通过这样的授课安排，可以让学生更加积极地参与到教学课堂中，让不同层次的学生去探索不同的问题，最后一起来进行分析，从而也可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生体验到就学的快乐。

总之，分层教学法在小学数学教学课堂中已经被大部分教师认可并运用，教师运用分层教学法，可以更加清晰地给学生讲解数学知识，提高自己的授课质量。教师要善于反思自己的教学讲堂，针对所出现的授课问题进行研究，并整理出更加科学有效的授课手段运用到小学数学课堂中。教师利用分层教学法，提高学生的数学成绩，实现高效数学教学发展。