初中阶段如何做好数学教学工作

江西省赣州市兴国县东村中学 傅 平

近年来，随着素质教育理念的不断深入，教育和教学方式出现了一系列改革，使得教学方式发生了一系列变化，同时逐渐形成了许多新的教学方法和教学手段，对促进教育产生了积极的影响。因此，针对实际教学中逐渐产生的一些教学改革，新的教学方法和教学内容也逐步应用于初中数学课堂，对促进初中数学教学质量的提高有很大的帮助。然而，由于受到传统教学模式的长期影响，初中数学课堂改革的进程明显受到阻碍，造成这种障碍的原因各不相同，一方面是教师不在课堂上使用这种新的教学方法的事实，另一方面，要求学生接受这种新的方法需要时间。如何有效地运用这些现代教学手段提高初中数学教学质量已成为关键问题，教师必须适应新时代教学理念的要求，不断改造初中数学教学，熟悉现代教学方法，将这些教学方法运用到自己的数学课堂中，使学生更好地融入现代教学中。

一、创建数学教学情境，营造教学氛围

初中数学课堂教学情境的创建意味着教师将学生带入课堂的数学情境，让学生在这种情况下思考并分析数学问题。创建教学情境是一种现代教学方法，它可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生更好地融入这种氛围中，并通过这种教学方式让学生能够轻松掌握数学问题的本质。在这个过程中，更加合乎逻辑和严谨的思考，可以帮助学生更好地参与数学学习，提高学生解决数学问题的能力。当教师创造教学情境时，他们也必须掌握某些方法，盲目创建教学情境只能让学生陷入学习盲点。教师应对数学问题进行定性和定量分析，认真思考和摸索，并尝试将学生带入学习的境地。例如，当教师谈论抛物线的相关知识点时，教师通常会首先描述抛物线的一般方程为y2=-2px。该等式具有图象中的最高点，并且没有最低点。老师可以简单地描述抛物线的形状，它看起来有点僵硬，学生不会很容易理解。这时，教师可以为学生创建这样的教学情境：“当你拿起水管时，水柱会经过一个完美的弧线并落回地面。这个水柱经历的模式是抛物线，水柱它有一个最高点，对于y2=-2px的图象也是如此。”通过为学生创建教学情境，可以更好地理解相关知识的形象，并且在学习过程中，他们会更加有效地了解数学知识，提高初中数学教学质量也更容易、更快捷。

二、组织数学趣味活动，调动学生的学习积极性

初中数学课程的学习是一个长期的过程，如果学生只依赖于课堂上有限的学习时间，这显然是不够的。为了真正提高学生的数学成绩，还应让学生在课堂上多花点时间，让学生充分利用课堂时间学习数学课程。事实上，学生的数学思维不能一蹴而就，这要求学生在上课时间进行更多练习，并在练习中进行更多的学习和思考。教师应该组织学生在课堂上从事有趣的活动，以便学生在有趣的活动中学习更多的数学知识。例如，教师可以组织学生进行数学课堂知识竞赛。在这场比赛中，教师必须首先通过初选过程。在初选过程中，数学教师需要进行困难的数学考试，教师应该为每个学生提出一些数学难题，以便学生能够进行竞争，分数较高的学生将赢得比赛。此外，教师还可以带领学生参加更多数学奥林匹克竞赛，让更多有能力的学生参加这些比赛。这可以帮助学生在这些比赛中不断积累数学问题的解决经验，这将极大地提高学生的数学综合能力。通过这种方法，学生可以更好地融入数学竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，并激发学生的学习兴趣，对提高初中数学教学质量有积极的影响。

三、合理安排作业，巩固和提高基本能力

教师在数学教学活动中要合理安排一些数学作业，巩固和提高学生的数学基础能力。但是在设置这些家庭作业时，教师不应该盲目，还应该注意某些技能和方法，尽量做到及时和适当，不要给学生太多的压力。这就要求教师在作业安排上有一定程度的把握，课后要做好作业与学习之间的平衡，以帮助学生更好地学习数学知识。教师在布置家庭作业时应注意一定的针对性，不同类型的数学练习可以安排给不同的学生。例如，教师在完成抛物线相关的知识内容之后，应该为学生安排一些抛物线练习，在布置这些课后练习时，教师应该注意一定的层次。对于基础能力差的学生，教师应该给他们更多基本类型的主题，就像他们可以安排参数方程式解决方案一样。对于一些具有良好基本能力的学生来说，教师可以为他们指定某些类型的高级问题，就像教师可以安排一些抛物线性的主题类型一样，还可以将抛物线与其他图形结合起来，进一步培养学生的应用能力。这种方法可以使课后作业达到最佳效果，对提高初中数学教学质量也有很大帮助。

四、定期检查泄漏并填补缺口

在整个初中阶段，学生必须学习大量的数学知识，从艾宾浩斯遗忘曲线分析可知，当学生的知识体系积累到一定程度时，自然会忘记。所以在初中数学教学中，如果要进一步落实知识点，加深对知识的理解与掌握，教师应该帮助学生定期检查，以帮助学生填补知识漏洞。很多教师都可以通过考试、课堂练习、课堂提问等途径获取关于学生学习情况的反馈信息，随时发现学生数学学习中的知识缺陷，然后帮助学生有针对性地加强对知识点的理解，实现高质量的数学教学。但值得注意的是，学生的知识漏洞可以说是一种顽固的疾病，许多时候，由于教师未能填补学生的学习空白，无法实现一劳永逸，教师将继续以各种方式了解学生的真实学习情况，从而反复帮助学生填补知识漏洞，帮助学生建立更强大的知识体系，形成系统的数学知识网络，促进高质量的数学教学。

总而言之，如何提高教学质量一直是初中数学课堂教学活动中一个永恒的课题。教师要紧紧抓住新时期教学理念不断发展的机遇，为数学课堂引入更多新的教学手段和新的教学内容，努力提高初中数学教学质量。