浅析初中数学课堂有效性的提高策略

江苏省泰州市泰兴市济川初中北校区 黄晓燕

初中数学教学一直以来都是最具挑战性的学科，无论是数学教师还是学生都需要花费大量的时间和精力去安排这门学科的学习。学生自己要重视调整自身的学习态度，数学教师则要不断完善课堂教学的内容，调整课堂结构，丰富教学手段，帮助学生解决在数学学习中遇到的各种困难，并且重视学生学习兴趣的培养。高效的课堂离不开教师和学生的共同努力，所以对数学教师而言，务必要充分考虑自身专业素养和学生学习能力的培养两方面内容。

一、增加课堂互动，鼓励学生发言

课堂的学习氛围是影响学生学习效率的重要因素。初中的数学知识点较为繁多，基础的定理推论、公式的计算与运用等相互交叉，为学生的学习带来了很多困难。对此，数学教师应该在课堂上鼓励学生积极发言，敢于说出自己的疑难问题。在传统的教学中，初中数学教师往往重视以师为本的教学理念，认为在讲解较为复杂的知识点时应该采取严格的教学态度，以自己的课堂讲解为主，忽视学生的积极参与。从短期来看，这种完全由数学教师控制课堂节奏，以教师的课堂讲解为主要内容的方式可以节约课堂时间，提高课堂时间的利用率，但是从长远的角度考虑，这种以师为本的教学方式却不利于学生思维的发展，最重要的是会使学生对数学教学产生厌烦感，失去学习的动力。众所周知，数学教学的难度较高，如果仅仅依靠教师单方面的讲解，学生却缺乏学习动力，无法取得较高的学习效率。总而言之，数学教师务必要重视教学态度和教学风格的转变，以幽默诙谐的语言调动课堂的学习氛围，营造轻松有趣的课堂环境。

二、完善多媒体课件，提高学生的听课效率

现如今，多媒体技术的优越性已经在初中数学课堂上得到了体现，尤其是多媒体课件的出现为数学教师的教学工作带来了很多的便捷，对学生学习效率的提高也起到了推动的作用。在多媒体课件中，数学教师可以有效地还原书本教材的内容。几何的学习也是初中教学的主要内容，所以数学教师需要掌握画图技巧，而在黑板上绘图进行理论解释则会占用教师大量的时间和精力，在教师进行板书和绘制的过程中，学生的注意力就会松散。多媒体课件的出现就可以解决这个问题。数学教师可以利用多媒体的绘图功能现场操作绘图，并且在绘图的过程中指出对应线段的特殊关系和公式中各个字母符号的含义。例如，在学习梯形的面积时， a和b分别代表上、下底长， h代表高，m表示中位线长，则面积公式为S＝＝mh；在学习圆形过程中，r代表半径、 d表示直径，则周长公式为C＝πd＝2πr ，面积公式为S＝πr2＝；扇形中，r表示扇形半径、a为圆心角度数，则周长公式可表达为 C＝2r＋2πr×，面积公式可写为S＝2πr×。当然，数学教师在用大屏幕进行图形的展示时，应该用不同的颜色或者是箭头来强调公式中的字母和图形中线段的对应关系。这种方式不仅可以节约教师的时间，还可以提高学生的课堂注意力。

三、注重错题集的整理，有效巩固知识点

错题集的整理对初中生来说是必不可少的学习方式。为了检测学生的学习情况，教师往往会定期举行小检测，如周测、月考等等，而在每一次的测试中，学生都会遇到自己不会的题目或者是思考不周全的题目，这种时候，学生就可以通过整理错题集来归纳总结不足之处。为了督促学生的错题整理，数学教师可以定期让学生上交自己的错题本，或者是让同桌相互检查。错题集不仅仅可以整理学生自己错过的题目，教师也可以让学生将一些新的题型和补充的题型摘抄到错题集上，这样便于学生的复习。学生可以在短时间内找出自己在某个章节中的错误题型，防止学生在考前盲目做题，降低复习效率。

四、组织合作学习，活跃学生的思维

数学是一门考验学生思维能力的学科，而且处在初中阶段的学生的智力也处在极佳的状态，学生之间相互讨论，共同研究一个题目不仅可以激发学生的合作意识，还可以进一步提高学生的思维灵活度。同一道题目，每个学生会有不同的解析思路，而由于受到教学时间的限制，数学教师的思考方式已经趋向思维定式化，针对一些难题，教师在课堂上很难做到将各种解题思路都进行细致的讲解，而这些内容都可以通过学生的内部交流进行补充。学生在讨论过程中可以丰富解题思路，积累解题经验，逐渐提高数学课堂有效性。

以上内容主要从四个方面阐述如何提高初中数学课堂有效性。数学教师除了要对教学理念进行改变以外，即重视学生学习兴趣的培养，增加学生课堂主导权，还需要将这种新的教学理念具体地运用到数学课堂之上。通过各种教学模式来激发学生的学习自主性，调动课堂的学习氛围，提高课堂的有效性。具体的措施如通过增加互动、组织合作学习来活跃课堂氛围，通过完善课件、整理错题集，以此提高学生的吸收理解能力，综合考虑各种因素，以此打造高效的数学课堂。