高中数学教学如何有效激发学生的学习兴趣

江苏省淮安市楚州中学 程小倩

兴趣是最好的老师，是指引学生开展数学学习的内在动因。结合实际教学经验，我认为，培养高中生数学学习兴趣的关键在于增加高中生数学学习的需求，这是提高高中生综合素质的需要，是高中数学课程改革的需要，是高中生数学学习的需要，教师应该结合学生的兴趣关注点完善数学教学计划。根据我的教学经验，在此，我主要从以下几个方面探讨培养学生对高中数学学习兴趣的几种策略：

一、建立和谐师生关系，增强数学课堂魅力

如果学生不喜欢授课教师，甚至担心老师会在课堂教学的过程中为难自己，将很难对正在学习的课程感兴趣。因此，要提高教学效率，必须考虑师生关系。换句话说，要激发学生的学习兴趣，就必须培养教师对学生的亲和力，为学生的心理适应创造良好的环境。所以我们要利用自己的优势，数学老师具有良好的逻辑思维能力和空间想象能力，教师应该将学生当作朋友，建立互信尊重，帮助和团结的友谊，并且力求进一步的良好关系，这样一来，学生就可以充分相信老师，相信教师的教学方式。

二、利用形象幽默的语言，培养和谐师生情感

数学和其他科目的学习内容具有比较大的差别，因此在教学方法上也有一些差异，这也要求数学教学语言除了要有趣生动，还应该有严谨和细化、激励和领导的作用。例如，在三角函数的章节中有数十个归纳公式，这使得学生难以记住。这时，教师可以分析公式的特点，并将图象语言中的知识点归纳为“奇变偶不变，符号看象限”。这不仅使学生记忆更快，而且在实践中也有助于加深对知识的理解。因此，数学教师应从教学实践中学习数学教学方法，细化和运用数学教学语言，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中开发自己的能力，更好地获得知识。

三、培养提问习惯，激活学生数学思维

在数学学习中，提问常常比解决问题更重要。在提问过程中，教师应该引导学生发挥积极参与的作用，极大地调动学生的积极性，促进兴趣培养。课堂上，教师应该让学生自己去发现问题、提出问题，这样不仅有助于课堂教学气氛的构建，并且可以满足学生对知识的好奇心和渴望，并使学生在舒缓愉快的课堂气氛中形成敢于提问的良好习惯。因此，在高中数学教学中，教师鼓励学生挑战教师，挑战教科书，挑战所有不懂的问题，树立勇气，教师应该为学生创造机会，培养积极思维，树立良好的学习观念，以此保证学生的学习质量，激发学生学习数学的兴趣。另外，在课堂教学中，教师还应该培养学生思考和解决问题的能力，为学生提供更多的思考空间，不成熟的问题或评论会给学生造成不必要的干扰，并且教师应该认识到建议有时候甚至会起到负面影响。

四、采用新颖教学方法，点亮学生数学热情

现代科学技术的发展为教师更好地进行教学提供了更多的便利条件，实际教学的过程中，教师必须要针对现代信息技术的特点以及数学教学的特点，在实际课堂教学的过程中，通过科学使用电脑等现代化的教学手段，帮助学生解决与日常生活有关的实际问题，这可以激发他们对数学的兴趣。电脑解放了教师的一部分时间，帮助教师完成了本来只有教师才能完成的任务，教师可以拿出更多的时间和学生进行互动，教师还可以与学生一起探索和猜测。信息技术的使用可以扩大学生学习的方式，例如通过在线交流，可以使合作学习富有成效；同时根据学习任务、学习课件或现代学习工具，如几何画板、图形、计算器等，为学生的自主学习提供方便，如学生在教师的指导下观察分析、归纳总结，寻求解决问题的途径和方法，甚至可能会有一定的创新成果。教师可以充分发挥多媒体的优势，将抽象数学知识与多媒体场景生动形象地结合，从而使学生用形象知觉明确地观察到知识的生成和形成过程。在教学中，教师必须善于把教学内容形象化，引导他们完成特定内容的转变，引导学生完成从形象直观到生动抽象的思维过渡，形成更加生动活泼的课堂教学。除此以外，多媒体课件的应用可以直观地向学生展示一些几何问题，这是学生更容易接受的。

五、增强成功体验，增强学生自信

除了一般的教学目标之外，还应根据学生不同的知识储备水平设定不同的短期目标，当达到这个目标时，立即提出一个新的和改进的短期目标。当然，这些目标是根据学生的实际情况指出的，只要学生努力就一定能够实现它们，这样，学生总是在积极追求，他们可以经常体验成功的喜悦，并对他们的学习充满信心，从而提高他们的学习兴趣。另外，学生可以受到语言的鼓励，当学生回答问题时，教师应该对学生给出的答案给予鼓励和肯定评价。

总之，教师要积极创造教学条件，让学生有意识地将数学知识应用于各种特定的生活情境，通过这种方式，学生可以自觉接受数学知识，教师可以利用这样的教学方法激发学生的学习兴趣，消除学生对数学知识的陌生感觉。实际课堂教学的过程中，教师还应该根据实际情况进行总结和创新，在实践的过程中积极探索和寻找，只有这样，才能够真正找到激发学生学习兴趣的最有效的教学模式。