做一个诗意的历史教师

■王黑铁

成长路上

诗意是一种独特的审美情趣。“春给我一瓣嫩绿的叶，我反复地寻求着诗意。”作为一名中学历史教师，我始终在追求做一个诗意的历史教师，始终在追问：怎样才能做一个诗意的历史教师。

在阅读中涵养历史的诗意

阅读提升史德，史德滋生诗意。教师身上的这种诗意，就是一种宝贵的不言而喻的教育资源。阅读积聚史才，史才滋润诗意。阅读是教师专业发展的必经之路，对于教师专业发展既有引领作用，又有拓展作用。阅读拓展史学，史学滋养诗意。没有皓首穷经的精神，历史教师是很难成为行家里手的。阅读增长史识，史识滋衍诗意。史识是一种特有的历史眼光，一种深邃的洞察力和判断力。凭借这种眼光，我们能从历史的黑暗处看到光亮，能从历史的纷繁中发现真理，能从历史的残酷中感受温暖。

在准备“宋元文化”一课时，我查阅了大量的史料，既加深了我对于这方面历史的理解，也丰富了我上课用的教学材料。本课既引用了历史文献，也引用了文学作品；既运用了文字材料，也运用了图像素材，尤其是词曲、书画的大量运用，不仅“还原”出生动逼真的历史场景，更“虚拟”出诗情画意的教学环境，使学生能身临其境地完成对历史的感知和感悟、建构和解构。据此，我写作了《彰显“材料”魅力，激活历史课堂》一文并发表。

在课堂上激荡历史的诗意

从教第三年，我便在昆山市青年历史教师基本功竞赛中拿到了一等奖第一名。后来，在苏州市中小学教师专业素养大赛中也拿了一等奖。我一直尝试着打破历史课照本宣科的怪圈，驱散死记硬背的阴霾。每一节课我都反反复复琢磨。当我绞尽脑汁琢磨时，我发现每一节课都气象万千。每一节课我都反反复复打磨。当我挖空心思磨课时，我发现课也在打磨着我。每一节课我都跃跃欲试，每一节课我都无比陶醉。我的课日臻成熟，让人明显感受到诚意和新意。有诚意的课，让学生和听课的教师都肃然起敬；有新意的课，让学生和听课的教师都豁然开朗。既有诚意，又有新意的课，对于听课的教师而言是一种享受，对于听课的学生而言则是一种幸运。

令人难忘的是2016年秋冬和2018年春夏。2016年11月，我先去张家港市南丰中学开设了一节公开课“经济大危机”，随后开设了区级公开课“三国鼎立”，紧接着就要去江苏省海门中学参加“师陶杯”活动颁奖，其中我还有一个主题讲座。还没完，12月27日江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨活动在我们学校举行，我还要开设公开课“北魏政治和北方民族大交融”。如此密集地展示自己的教学，对于我来说真可谓“空前绝后”。其中既有辛苦，又有甜蜜。当一幅幅精美的画面浮现起来，当一个个精巧的设计铺陈开来，当一句句由衷的赞美飘扬过来，那份美妙的感觉也是妙不可言的。2018年春夏，我去贵州铜仁市第六中学支教。在一个月的支教期间，我带了一个班的历史课，一周两节。每一节历史课都吸引了许多教师来听课，这里面不仅有历史学科的教师，还有其他学科的教师。他们说，我的课让人耳目一新。这让我大有不虚此行之感。

诗意化课堂以丰富多彩的资源、诗情画意的情境、生动活泼的交往、智慧灵动的生成，引领着学生欣赏历史之美、体验历史之趣、理解历史之惑、感悟历史之智。开设诗意化的课堂，首先需要对教材进行诗意化处理：图像化“解码”、线索化“编程”、精细化“扫描”。其次，教师要有诗意化的教学：生动性“说书”、情境性“导演”、艺术性“留白”。再次就是力求让学生有诗意化的体验：时空上“穿越”、角色上“入戏”、素养上“策论”。2016年，我的文章《中学历史课的诗意化教学初探》发表了；同年，我主持的市级课题“初中历史诗意化教学的实践研究”顺利结题。

在教研中咀嚼历史的诗意

我刚从教的时候，对课非常痴迷，也非常享受，但是总是满足于课的成功，而缺少对课的反思和研究。“言而无文，行之不远。”幸运的是，我遇到了一位良师益友——刘恩樵老师。在他的“唠叨”下，我开始了教育科研和论文写作。写作既是治史、修史的基本途径，也是教史、学史的基本方法，对于教师而言更是一种深度思维和继续教育。2005年，我便有小文发表在了《中国教师报》和《教学与管理》上，这让我感受到了极大的获得感和幸福感。一个勤于写作、善于写作的教师必能从机械重复、单调乏味中解脱出来，向着科研型、学术型、专家型的名师慢慢地接近。随着一篇篇教学论文和教育心得的发表，我在教学上站得更高，看得更远了，我的教学也更加得心应手。精彩往往不期而遇，诗意往往触手可及。

2014年，我参加了江苏省教育厅“名师送培”项目，在江苏省清江中学开设的关于教师专业发展的讲座中，我的成长经历引发了与会教师的强烈共鸣。2016年，我的那节省级公开课“北魏政治和北方民族大交融”，受到了当时与会省内专家的高度肯定和赞扬。这节课宛如苏州的太湖石——“瘦、皱、漏、透”：教学设计简约而不简单；教学进程生动而不杂乱；教学对话到位而不刻板；教学解析深刻而不深奥。2018年，我的《瘦、皱、漏、透：演绎历史课堂》一文也发表了。

诗意的人，心也空灵，梦也空灵；生如夏花，死如秋叶。诗意是一种能力，能从黑暗中捕捉光明，能从苦涩中品味甜蜜，能在疯狂中保持清醒，能在嘈杂中独守一份安宁。我愿做一个诗意的历史教师，自得其乐，乐此不疲。