信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计

【摘要】科学技术的不断发展，信息化技术普遍应用在各个领域，并且不断提升的多媒体技术和互联网技术都严重威胁传统的英语教学模式。为了与时俱进，高职院校在信息化教学视角下进行高职英语教学的课堂设计是必然趋势。

【关键词】信息化教学；高职英语；课堂设计

【作者简介】毛景（1982.11-），女，汉族，吉林集安人，惠州经济职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：英语教学法。

当代教学过程中非常重要的环节就是信息化教学方法。科学技术的发展，对我国教育教学方式现代化、信息化的发展有极大的推动作用。所以我国在教学过程中的普遍现象就是对信息化教学方式进行积极的运用。本文在分析了信息化教学的必要性和重要性的基础上，提出了信息化教学在高职英语教学的课堂设计策略，希望可以促进信息化教学的推广使用，使我国高职英语教学有更好的发展。

一、信息化教学概述

1.信息化教学的含义。现代化信息技术的进行作为信息化教学的重要支撑，在进行信息化教学时需要融合现代化的教学理念和现代教学方式。在信息化教学过程中，要在教学观念、教学内容、教学模式、教学情境等各个方面体现信息化和现代化。在教学过程中，摒弃传统教学中以老师为中心的误区，以学生为本，挖掘出学生的创造力和主观能动性，让学生有意识的建构教师所传授的知识，并且在实际生活中可以灵活的运用所学知识。

2.信息化教学的必要性和重要性。信息化教学的必要性分析：现代社会科学技术发展日新月异，信息传播手段也日益变得多元化，教育的过程就是传播和接受的过程，在传播教学信息的过程中，先进的信息传播手段是必要条件。社会在发展的过程中也不断提高了对人才质量的要求，传统的教学模式已经不适用与社会对现代人才的需求，所以为了为社会输送高素质人才，一定要与时俱进，在教学模式中应用信息化教学，不断创新教学方式。

信息化教学的重要性分析：在教学过程中应用信息化教学模式对于教师转变教学观念有良好的促进作用。通过对先进的网络信息技术的应用，可以起到丰富教学资源的作用。在教学的过程中，充分激发出学生的学习热情，提高学生的自主学习性，同时还可以对学生的自主创新能力进行培养，促进学生积极的进行自我评价和反思。为了尽量的满足现代化社会对人才的需求，学生需要全面发展，努力提高自己的综合素质，为社会的发展贡献一份力量。

二、信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计策略

信息化教学与传统教学的不同之处在于，在对学生学习的主体地位突出以及对教师教学效率提高方面，信息化教学的优势更加凸显。在实际进行高职英语教学的课堂设计中，需要从教学目标、教学策略以及教学评价等三个方面进行总体的考虑。

1.设定教学目标。实施信息化教学的先决条件与重要依据就是科学合理的教学目标。只有对教学目标进行明确，才能免于由于新媒体介入、教学环境改变等因素造成的教学的方向性迷失。把课堂的活跃程度提高不是信息化教学的目标，充分利用信息技术手段也不是信息化教学的目的，信息化教学主要是为了促进学生的发展进步，使其满足于社会发展的要求。高职英语的教学目标可以分解为以下三个层面：知识目标、技能目标、情感目标。知识目标的重点在于在媒体课件资源的辅助下，对重点词汇和语言点的识记的强化；技能目标侧重于在视频和音频资料的辅助下，对学生的听、说、读的综合技能进行培养。情感目标则体现在教学过程中，把学生的英语学习兴趣进行激发，同时把其语言学习的自主能动性进行提高。

2.选择教学策略。在信息化教学活动中，教师为了把教学目的实现而选择或者设计的信息化教学方法和灵活应急处理各种教学问题的策略就是信息化教学策略。教学策略通常是在教学方法和实施技能的过程中得到体现。在进行教学策略的选择时一定要结合具体教学对象，对各方面的主客观因素进行综合考虑，从而使教学目标得到实现，这样才能更好的达到教学目标的目的。目前很多高职学生的英语现状是不乐观的。他们大多有较为薄弱的英语基础，并且没有充足的英语学习条件，有较低的课堂互动配合度，针对这类学生需要采取任务型的教学策略。例如在记忆词汇和课文重要语言知识点的过程中，可以将传统的枯燥无味的教学方式和记忆方式转化为信息化教学模式，让学生通过对在线词典或网络平台搜素来进行词义、例句的查询。如果需要查找的信息有较大的总量，教学策略可以采用分组方式。通过设置任务，学生将压力转化为动力，通过独立的查询加深对知识的记忆和理解，这對记忆的效果有明显的加强作用。

3.完善教学评价。检验教学效果的直接途径就是教学评价，教学评价是增强教学效果的指明灯。信息化教学活动是否满足教与学双边主体的发展需要以及信息化教育教学发展的需要是评价信息化教学主要应该考虑的内容。教学评价不单单是对教学结果的评价，同时也要注重教学过程。详细的说，教学评价需要对教师与学生在教学过程中的主体感受与实际发展进行关注。在实施高职英语信息化教学模式的过程中，评价的重要层面主要包括以下几个方面：第一，信息化技术的应用是否帮助教师更好更快的完成教学任务和教学目的；第二，工具的改变是否提高了教师的教学能力；第三，使用信息化技术之后，学生学习的积极主动性是否提高；第四，使用信息化教学之后，学生的学习效果和自主学习能力是否得到改善等。

三、结语

信息化教学可以更好地把高职英语教学效率提高，又可以把高职英语课堂学习的趣味性增强，同时还可以提供一个良好的英语学习氛围和环境，让学生可以更加真切的感受英语的魅力，这对同学们自主学习英语有较好的引导作用。

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