本科毕业生起始薪酬期望影响因素研究

郭强 吕卓

基金项目：江苏大学第十七批科研立项C类资助项目（17C243）。

摘要：高等教育扩招政策实施以来，本科毕业生面临的就业压力日益严峻。薪酬期望作为职业选择标准，对本科毕业生就业有非常重要的影响。本研究以江苏大学本科毕业生为研究对象，以起始薪酬期望作为切入点，运用问卷调查和文献综述法，从专业、性别、月均生活费、期望就业地区等方面，分析不同类型本科毕业生起始薪酬期望及其影响因素的差异，在此基础上，从高校层面提出了如何引导学生树立正确薪酬期望的建议。

关键词：本科毕业生；起始薪酬期望；影响因素

引言：期望薪酬，是毕业生结合对自身主观认知和对岗位客观评价而拟定的一种职业选择标准，其结果受到多种因素的影响。对毕业生薪酬期望的評判，既要考虑客观就业环境，也要参考主观自我评价，对高校毕业生薪酬期望进行理性分析，才能更深入了解薪酬期望对就业效果的影响，使学校和政府出台的政策更加具有针对性和指导意义。

本研究希望通过对江苏大学本科毕业生起始薪酬期望影响因素调查分析，探寻影响当前本科毕业生起始薪酬期望的关键因素，对如何引导本科毕业生树立正确薪酬期望提出有建设性的对策，提高本科毕业生就业率。

一、研究现状

薪酬作为最有效的激励因素之一，得到了国内外学者的广泛研究，其中有代表性的文献是：Dominitz， Manski（1997）[1]通过对美国高中和大学生的期望薪酬研究，提出社会客观因素比个人主观因素影响更大。Millington（2000）[2]等通过问卷来研究就业期望的影响因素，概括出大学生就业状况的一个重要影响因素是在校大学生收入水平以及收入预期。吴克明，赖德胜（2004）[3]基于二元劳动力市场理论和职业搜寻理论，提出大学生自愿性失业的主要原因在于大学生的薪酬期望高于市场的实际供给水平。马永霞（2013）[4]认为对于高校毕业生的期望薪酬的认识，应当结合学生主观的价值偏好和现实的就业市场的筛选机制。

国内外学者关于期望薪酬的研究取得了较为丰富的成果，为本项目的研究奠定了良好的研究基础。然而学者们的研究方向主要集中在毕业生的薪酬期望和市场实际薪酬水平的差异研究上，系统地研究影响本科毕业生期望薪酬因素的相关文献较少。

二、本科毕业生起始薪酬期望现状分析

1.数据收集和样本特征

为了解本科毕业生起始薪酬期望的影响因素，本研究设计了《江苏大学本科毕业生起始薪酬期望调查问卷》，以江苏大学本科毕业生为调查对象，共计发放问卷210份，回收有效问卷205份，问卷有效率为97.6%，样本详细数据见表1。

2.本科毕业生起始薪酬期望的基本情况

2.1 本科毕业生起始薪酬期望总体情况

样本总体数据见表2，从总体样本平均薪酬看，总体薪酬期望为5047元，根据中国薪酬网2017发布的《2017全国毕业生薪酬报告》显示，本科毕业生平均薪酬为4854元，本科毕业生的薪酬期望比市场的平均水平稍高一些。

2.2 不同类型本科毕业生起始薪酬期望差异

（1） 不同专业类别本科毕业生起始薪酬期望差异

样本总体数据见表3，从专业类别角度看，理工类样本起始薪酬期望总体上要高于文科类和艺术类样本。

出现上述情况的主要原因是理工类本科毕业生所学多为实验操作，专业壁垒性强，在市场上竞争力会比专业壁垒性不强的文科类和艺术类的本科毕业生更高。

（2）不同性别本科毕业生起始薪酬期望差异

样本总体数据见表4，从性别角度看，男性样本起始薪酬期望总体上要高于女性样本。

出现上述情况的主要原因是社会主流意识差异。在社会关系中男生社会角色被认为应该承担更重的经济责任，而女生则不需要，因此男生会有更高的期望薪酬。

（3）不同月均生活费本科毕业生起始期望薪酬差别

样本总体数据见表5，从月均生活费角度看，月均生活费更高的样本起始薪酬期望总体上要高于月均生活费更低的样本。

出现上述情况的主要原因是家庭经济条件越好，子女的自信程度也越高，良好的经济能力为学生全面发展奠定坚实的经济基础，无形中增强了毕业生的自身竞争力，因此其对工作的起始薪酬期望也会越高。

（4）不同期望就业地区本科毕业生起始期望薪酬差异

样本总体数据见表7，从期望就业区域发展水平角度看，选择高发展水平地区就业的样本起始薪酬期望总体上要高于选择低发展水平地区就业的样本。

出现上述情况的主要原因是我国地域间经济发展不平衡，不同地区的工资水平与物价差异很大，发展水平越高的城市物价水平也越高，因此本科毕业生会有更高的薪酬期望。

三、江苏大学本科毕业生起始薪酬期望影响因素分析

根据Dominitz， Manski在1997年合作的关于预期收入的研究，结合对本科毕业生的访谈结果，本研究从外部背景因素和内部个人因素两个维度，分析本科毕业生起始薪酬期望的影响因素。其中外部背景因素是指本科生所处的背景环境对起始薪酬期望的影响，包括院校背景、专业类别、经济形势三项因素。内部个人因素是指本科毕业生自身具备的条件和能力对起始薪酬期望的影响，包括专业成绩、在校荣誉、社会实践以及职业技能证书四项因素。

1.起始薪酬期望影响因素总体评分情况

本研究以江苏大学本科毕业生为研究对象，通过问卷调查法，对各影响因素的重要性程度进行评分。

具体数据如表8所示，本科毕业生最看重的影响因素是院校背景，得分达到了8.1分，其次看重的影响因素是专业类别，达到7.89分，本专业职业资格证书和经济形势的重要程度也达到7分以上。

产生上述差异的主要原因是，不同院校背景和薪酬水平差异巨大，名校毕业生平均薪酬水平要比普通学校毕业生平均薪酬高许多。而不同专业类别间的薪酬水平也有明显差异，如金融行业的平均薪酬就比农林专业的平均薪酬要高。另外由于计算机等级证书和非本专业等级证书与未来就业的岗位并不是太相关，因此本科毕业生对这两个影响因素并不是太重视。

2.分类讨论的基本情况

2.1 男女生对影响因素的评分差异

如表9所示，在结构差异上，男生最重视的三项影响因素分别为院校背景（8.621分），经济形势（7.931分），专业类别（7.845分），女生最重视的三项因素为院校背景（7.902分），专业类别（7.901分），本专业职业资格证书（7.789分）。

产生上述差异的原因主要是男生和女生重视方面不同。男生更重视自身所在的硬性背景，如社会经济环境，自身学校层次；女生更加重视个人拥有的技能和能力，因此女生更重视职业技能证书的影响。

2.2 不同专业类别对影响因素评分差异

由于艺术类样本数量较少，因此本研究主要分析理工类与文科类本科毕业生对起始薪酬期望影响因素的评分差异。

如表10所示，在结构差异上，文科类本科毕业生最重视三项影响因素分别为院校背景（8.174分），本专业职业资格证书（7.974分），经济形势（7.965分）；理工类本科毕业生最重视的三项因素分别为院校背景（7.986分），专业类别（7.784分），本专业职业资格证书（7.527分）。

产生上述差异的主要原因是理工类本科毕业生所学主以是实践操作为主，因此对其所在学校的水平，专业建设情况更加看重，而并不太在意经济形势；文科类本科毕业生所学内容以理论为主，专业壁垒性不强，因此他们对经济环境和技能证书的依赖性更强。

2.3 不同月均生活费对影响因素评分差异

为使样本数据更加具有代表性，本研究将月均生活费1500元作为参考水平，月均生活费1500元以上定义为高月均生活费，在1500元以下的定义为低月均生活费。

如表11所示，高月均生活费与低月均生活费的本科毕业生最重视的前三项因素都为院校背景，专业类别，本专业职业资格证书。出现上述状况主要原因是月均生活费的高低，对其重视的因素并无太大影响，其主要影响的是样本对这些因素的重视程度，因为无论高月均生活费的本科生还是低月均生活费的本科生所面临的就业状况都是一样的。

2.4 不同薪酬期望影响因素评分差异

为使样本数据更加具有代表性，本研究将起始薪酬期望5000元作为参考水平，起始薪酬期望在5000元以上定义为高薪酬期望，在5000元以下的定义为低薪酬期望。

如表12所示，在结构差异上，高薪酬期望本科毕业生最重视的三项因素为院校背景（8.482分），专业类别（7.964分），经济形势（7.711分），低薪酬期望的本科毕业生最重视的三项因素为本专业职业资格证书（7.921分），院校背景（7.85分），专业类别（7.834分）。

出现上述状况的原因是在高薪酬期望水平上，院校背景和专业类别有更大的影响。如投行、管理咨询等行业，都对院校背景有很高的要求，因此高薪酬期望的本科毕业生更重视自身背景的影响；低薪酬的工作如普通的市场专员、人力专员对院校的背景的要求并不高，相反这些工作更注重职业技能证书，因为这是获得这份工作的门槛，因此低薪酬期望的本科毕业生会更重视职业资格证书因素。

四、结论与建议

1.研究结论

（1）本科毕业生在确定起始薪酬期望时，最重视的三个因素为院校背景、专业类别、本专业职业资格证书。

（2）男生更加重视自身所处的硬性背景，如社会经济环境、自身学校层次等；相比于男生而言，女生更加重视个人的能力和条件。

（3）理工类本科毕业生对所在学校的水平，专业建设情况更加看重。文科类本科毕业生对经济环境和技能证书的依赖性更强。

（4）高月均生活费与低月均生活费的本科毕业生对起始薪酬期望的影响因素并无明显评分差异。

（5）高薪酬期望的本科毕业生更重视自身背景的影响，低薪酬期望的本科毕业生更重視职业资格证书因素。

2.对策与建议

对于学校来说，掌握本科毕业生的就业心理有助于学校更好的开展就业指导和培训工作，对本科毕业生进行合理引导，帮助其就业。

2.1 引导学生了解所在学校与专业的毕业生市场薪酬水平

根据上述研究结论，院校因素与专业是影响高校毕业生起始薪酬期望的关键因素。因此，高校应让学生了解本校在国内同类高校中的位置，以及所学专业在国内同类学校中的强弱，同时搜集本校各专业毕业生的市场平均薪酬水平资料，并将之公示，使毕业生对自身院校在市场中的薪酬水平有更清楚的认识，从而合理调整自己的起始薪酬期望。

2.2 引导学生充分认识职业技能证书对薪酬水平的影响

职业技能证书也是影响高校毕业生起始薪酬期望的关键因素。高校要通过学业导师、辅导员等引导对学生所在专业的相关技能证书的认知。让学生了解本专业有哪些职业技能证书，职业技能证书的重要性、含金量，当前企业对该技能证书的重视程度，从而合理确定自己的起始薪酬期望。

2.3 对不同专业类别学生开展分类引导

对不同专业大类的学生开展分类引导，对文科学生更加重视对职业技能证书认识的引导，让文科学生了解职业技能证书的重要性，以及不同技能证书的含金量、企业对技能证书的重视程度、同时也可以在校内开展职业技能证书培训，减少学生被校外培训机构欺骗的风险；对理科学生更加重视对学校层次、专业类别认知的引导，将本校的排位和本专业的学科排位、本专业的市场薪酬水平、就业方向等信息全部公开，帮助理科学生对自身的市场价值有更清晰的认识。

2.4 对不同年级学生的职业规划开展分类指导

高校不但要加强就毕业生的就业指导，同时对非毕业生的就业指导也要予以重视。对毕业生应该引导其树立正确的择业观，积极开展就业讲座，研讨会等等，使其充分了解自身，对未来就业行业，目标企业都有一个清晰的认识。对非毕业生应当引导其进行科学合理的职业生涯规划，使其对心仪企业所要求的知识、技能、任职资格等条件都有明确的认识，促使他们有清晰的发展方向和目标，在大学的学习生活中自觉增强综合素质和核心竞争力。

参考文献

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