在初中地理教学中德育渗透的实践分析

2018-11-30王少岳

炎黄地理 2018年11期

王少岳

（日照市东港区南湖中学，山东日照 276817）

前言

初中阶段是学生身心发展的关键时期，在教学过程中，教师不仅要向学生传授基本的文化知识，还要对学生进行德育教育，引导学生形成正确的价值观。但是，在现阶段的初中地理教学中，教师往往比较注重对学生的智育，却忽视了对学生的德育，这对学生的成长是十分不利的。因此，初中地理教师应该采取有效的措施在教学中向学生渗透德育教育，从而将学生培养成为具有高文化水平和高素质的人才。

1 做好言传身教，从生活中小事做起

教师是学生学习道路上的领路者，要想在初中地理教学中向学生渗透德育教育，教师首先应该为学生做好榜样作用，从生活中的每个细节开始。作为初中地理教师，应该端正自己的工作态度，始终保持积极、向上的工作热情，真诚的对待每一位学生，通过自己的言传身教对学生产生潜移默化的影响，帮助学生树立正确的价值观。在教师的引导和影响下，学生不仅能够学到地理知识，同时也会形成良好的人格。

2 挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观

在初中地理教材中主要包括世界地理和中国地理两部分内容，旨在让学生对不同国家和地区的自然地理、人文地理有更加清楚的认知，并且把握两者之间的关系。在备课时，教师要对教材内容进行深刻的解读，明确教学中的重点和难点，挖掘其中的德育教育内容，从而在教学中自然的向学生渗透德育教育知识[1]。比如，在学习《地球和地图》这一内容时，这些知识对学生来说理解起来有一定的难度，尤其是对于经纬网的判读，对于从小学阶段升入初中阶段的学生来说有一定的困难。但是这一课是学生学习地理的开始，是非常重要的。因此，通过这一单元的学习，教师要让学生通过资料了解人类对地球形状的认识过程，会描述地球的形状和大小，会读某地点的经纬度，反之亦能根据经纬度找到某点所在的位置。在学习的过程中，教师要引导学生制作简易的地球仪，了解地球仪的基本结构，通过绘制地图，掌握读图、用图的一般方法。另外，教师还要引导学生感受前人勇于探索的精神，激发学生的学习积极性，培养学生小组合作的精神，激发学生学习地理的兴趣。再比如，在学习世界地理时，学生会了解与我们临近的国家，如日本、东南亚、印度、俄罗斯等的概况，教师可以在教学中进行爱国主义教育，使学生认识到只有坚持党的领导才能换来人民的幸福生活。最重要的是，教师要让学生认识到我们地球正在面临着严峻的环境问题，如果地球的环境再遭到破坏，后果是不堪设想的。为了维持地球的可持续发展，教师应该培养学生的环保意识，使学生养成正确的思想道德品质。

3 创新地理教学模式，完成德育教育渗透

传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。因此，教师要对地理教学模式进行创新，从而有效的完成德育教育目标。首先，教师可以在教学中将理论与实践相结合。现阶段，我国的经济发展水平正处于快速发展的阶段，但是自然环境也受到了一定程度的破坏[2]。近些年来，水污染、空气污染等问题层出不穷，人类与自然环境之间的关系变得越来越紧张。在人与自然和谐相处的思想观念逐渐普及的背景下，人们已经认识到了保护自然的重要性。在初中地理教学中，教师要将所学的理论与实际情况相结合。比如，在学习《水资源》这一节时，会涉及与水污染和其治理有关的问题，在学生的实际生活中，这种案例是很多的。教师可以利用多媒体为学生播放当地某条河流三十年来的变化，在条件允许的情况下也可以带学生到实地去考查。另外，教师也可以将学生分成小组，讨论一下我们能够为保护水资源做些什么。通过观看资料、实地考察、小组讨论等方式，学生会认识到我们生存的环境正面临着严重的危机，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。通过这样的教学方式，学生不但能够加深对所学知识的理解，同时也能够对学生进行德育教育，激发学生的环保意识。

其次，教师在教学中可以运用比较法。在初中地理教材中会涉及很多不同的国家和地区，在这些国家和地区之间既有相同之处也有不同之处。因此，在教学过程中，教师可以通过比较教学法来帮助学生学习地理知识，挖掘教材中的德育教育内涵，促进课堂教学质量的提升。比如，我国和印度都是世界上的人口大国。印度的可耕地土地却比我国多很多，在种植粮食的地理位置以及自然条件房间都比我国有一定的优越性。但是，印度的粮食总产量却没有我国多，我国的经济发展水平已经在印度之上。通过这样的教学方式，学生能够感受到我国的进步，激发学生的爱国主义情感。

最后，教师要组织学生进行课外活动，在实践中向学生渗透德育教育。在初中地理教学中向学生渗透德育教育知识不仅仅局限在课堂教学之上，在课外，教师也可以为学生组织丰富多彩的课外实践活动，让学生对身边的自然环境和人文环境有更多的了解[3]。比如，教师可以带领学生到当地的少数民族聚居区去参观，使学生了解我国民族文化多元性的特点，引导学生学会尊重少数民族的风俗习惯，树立各个名族都是平等的意识。再比如，教师可以在假期时带领学生到有代表性的地区去研学旅行，通过这些活动开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，使学生形成良好的世界观和价值观。