新媒体对大学生的影响及对策*

毕武春 柳博 姜鹏 蔡渊 孙锐 （哈尔滨医科大学基础医学院）

一 新媒体的概念

新媒体是相对传统媒体而言的，新在其传播理念、传播形式，从主体到平台、从内容到形式，都深深地打下了互联网的烙印。它主要包括网络媒体、手机媒体、数字电视，等等。当然，新媒体也是一个比较宽泛的范畴，包括了数字技术、网络技术等多种技术，包括了互联网、无线通信网、卫星等多种渠道，涵盖了电脑、手机、数字电视等多种终端。综上所述，新媒体既是一种工具，更是一种环境；既是一种理念，更是一种方式，是网络信息社会发展的全新模式和最新成果。

二 新媒体的特点

一是传播具有即时性、广泛性的特点。这是新媒体的最大特点，更是与传统媒体相比最大的区别，以前，信息的采集、整理、发布都是由相关单位和部门负责，通过政府的固定传播途径发布。而新媒体改变了这种僵化的传播方式，以自媒体的方式，人人都可以发表言论，人人都可能记录现场的视频，人人都能发布到自己的空间以供关注者阅读。

二是信息具有碎片化、海量化的特点。在街头行走的人群、搭乘地铁的乘客，随处可见聚精会神的“低头族”，人们在随时随地进行着短阅读，这种短阅读主要是使用碎片化的时间进行的。因此，新媒体的信息内容多数是短小精悍，无论是对一事的看法，还是对生活的感悟，很少有长篇大论，也很少有深入调查，主要就是第一时间的新闻、商品的广告，让大家在工作和生活的空余时间能够短时间内接收相关信息。同时，由于人人都是信息的发布者，人人都可以转发、评论，因此，新媒体所承载的信息数量很大，这些海量化的数据也正成为大数据应用的基础，如何在海量的信息中寻找有价值的部分，筛除无用的部分，也正成为大数据时代的主要课题。

三是交互具有虚拟化、社群化的特点。大家最常用的通信软件微信、QQ、微博等，用户名都是自己任意命名，虽然现在实名制的呼声很高，但网络的虚拟性还是很强，这些用户之间组建了各种群，同学群、亲属群、运动群、战友群、社区群，只要是有这样或那样的联系的人们，都是群里互相聊天、互相联系，这种交互形式令越来越多的人乐在其中。一个人在朋友圈的状态可以令好友都能看到并进行互动，一个人在群里的发言，所有的群里成员都能接收并回复。虚拟化的网络、社群化的交流，让新媒体魅力无穷，形成了强大的吸引力。

三 新媒体对大学生思想政治教育的影响

1 在各种思潮的激荡中容易产生思想上的困惑

新媒体的发声渠道很多，有的是大型的门户网站，有的是通信软件，有的则是个人的直播间，还有的是各种论坛、各种个人空间。在众人发声的时代，难免会看到各类言论，红色的、灰色的、黑色的，积极的、消极的、悲观的、乐观的，有做公益的，也有做博彩的，有做运动的，还有做旅游的，更有甚者网上还有自杀网站，还有色情网站。当然，还有境外敌对分子打着民主、自由的幌子，诋毁党和政府形象的各类言论和帖子。大学生在这种爆炸性网络信息的冲击下，会多多少少接受负能量的信息，往往会在心田里种上恶念的种子，并会在一定条件下生根发芽。

2 在虚拟和现实的冲突中容易产生心理上的扭曲

新媒体的社交平台为大学生们提供了平等交流的自由空间，这种自由交流的空间有时就成为宣泄不良情绪的理想场所。另一方面，由于空间缺少即时可视的制约制度和能力，加上大学生自控力较差，容易出现谩骂、攻击、欺诈等不良言行。专家在研究网瘾的时候，发现最大的原因就是因为在现实中缺乏成就感和存在感，而在虚拟的游戏和社区空间里找到了成功的喜悦，且没有各种现实制度的约束而乐在其中。少数大学生在虚拟与现实的切换中失去了主动性，造成心理上的失衡，引发行为上的失范。

3 在商业炒作的影响中容易产生行为上的跟风

作为新媒体的运营商来讲，点击率、关注度就是利益和回报，因此，为了迎合大众的喜爱和关注，新媒体的内容就会满足各类人群的需求，在大众娱乐的当下，我们不难发现一种奇怪的现象：越骂越红，越是难看、丑陋、粗俗的奇葩人物越能被大众所关注。这些人物通过出格的言论、出位的表演，以哗众取宠的行为，契合网民的娱乐心态、看客心理，引来网友的关注，甚至是指责，但这种行为带有很强的目的性，是自我找骂，包含着特定的商业目的，本质上就是一种炒作行为，都是为了引起大家的注意。这种颠覆传统价值观念的行为，模糊了大学生的价值判断，容易引发学生的效仿跟风。因此，从现实中来看，新媒体改变了大学生的行为方式和心理认知，必须正确认识并加以规范引导。

四 如何应对新媒体对大学生思想政治教育的挑战

1 积极运用新媒体开展教育，抢占教育阵地

对于大学生来讲，他们思想灵活，向往平等对话，关注社会的热点问题，而传统的教育阵地在这方面与新媒体相比，更多是以说教为主，强调“我讲你听”，缺少平等的谈话、讨论和社会实践。而新媒体的特点，正好弥补了传统教育的弊端，它突破时间和空间的界限，为思想政治教育开辟了新阵地，它的手段更灵活，它的渠道更多元，它的方式更多样，它改变了传统教育“单向灌输”的模式，构建了“双向互动”的教育模式。可喜地看到，我国许多高校十分重视新媒体的教育功能，一些高校应用互联网、手机等新媒体形式，推出了微课堂、微讲堂等教育阵地，使思政教育课堂更为开放、更为时尚，取得了十分显著的效果，因此，要有意识地使用新媒体、接近新媒体、融入新媒体，而不是害怕新媒体、逃避新媒体。

2 积极参与新媒体互动交流，抓好舆论引导

作为从事大学生思想政治教育的工作者，要有意识地使用新媒体，与大学生一道参与到新媒体的互动交流中来。在与学生一起点赞、一起聊天、一起讨论中了解学生的所思所想，掌握他们的思想和心理动态。只有这样，才能有意识地、有目的地引导他们的言论，启发他们的思维。比如，微课堂的开展，方便教师选择更有表现力且更合适的方式对重难点进行专题突破；交互平台的建立，方便学生和老师进行接触与沟通，方便其就某一教学点或时政热点随时随地展开讨论，让大学生们畅所欲言、言其所想，使思想政治教育的内容和形式更加贴近和适应大学生的思想。

3 积极推动新媒体体系建设，解决实际诉求

高校应该重视整合新媒体资源，加强新媒体建设的规划，构建具有自身特色的新媒体平台，比如一些高校创建了思想政治教育专题APP，一些部门建立了独具特色的微信公众号，等等，积极鼓励老师、学生、辅导员等各类人员一起互动，助帮并指导年级、班集体建立微信公众平台，等等，集中专门的力量对开放平台上的学生留言进行分析，对时事、政事、社会热点问题进行正面引导，通过交流互动的谈话，通过深层次思考，让学生在思想碰撞中积累正能量，传递好声音。特别是要善于通过新媒体，及时发现学生的思想问题，及时帮助大学生独立思考并及时解决个人思想症结，从而不断提高高校思想政治教育的针对性、实效性。