一路名校，可是并不快乐！

文/北京迪心社会心理服务支持中心 张依雯

一婷的父母在她很小的时候就离异了。一婷一直跟妈妈生活在一起。妈妈是比较强势的人，相反，一婷则是安静平和比较听话的乖乖女。

从小学开始，一婷的学习成绩就很一般。但妈妈一直坚信好学校可以让一婷变得更出色，所以从小学开始就想尽一切办法选择最好的学校，高中阶段就送一婷出国留学了。留学的学费对一婷妈妈来讲并不轻松，但妈妈为了给一婷争取到更好的教育资源，仍然坚持送她出去。后来，妈妈也搬到国外陪一婷，但一婷觉得跟妈妈没什么话说，经常住在学校，很少回家。

上大学后，一婷发现自己很难适应学校生活，无法集中注意力，学习成绩明显下降，经常胸闷气短，觉得压抑，吃不好睡不着。一婷把自己的情况告诉妈妈，妈妈觉得只是没休息好，劝一婷早点睡觉，就没有其他表示了。妈妈得知一婷来求助心理咨询师很诧异：一婷从小都是听话的孩子，不可能存在心理问题。

分析

在父母的完美期待中，我们过上了“假”生活。

如果把一婷一路成长求学的简历介绍给别人，一定会引得很多家长的夸赞和羡慕。但这一切并没有增添一婷的幸福感。可以说，一婷的生活早就被安排好了，她只是按部就班地像一颗棋子一样履行自己的职责。

一婷生活在妈妈的完美期待中：女儿要拥有尽可能棒的生活和学习机会，如果女儿没有那么优秀，自己也要努力让女儿拥有优秀的环境和受教育的机会。从小学开始的这场比拼一直持续到大学。面对强势的母亲，一婷习惯了一切听从妈妈的安排。她一直努力奔跑，争取达到自己的最优状态。这样的完美期待就像是一个美丽的泡泡，看起来光彩夺目，却人为阻隔了理想与现实。

妈妈把一婷放入这个美丽的泡泡，像欣赏艺术品一样欣赏着一婷的成长，对女儿的真实生活和真实情感不闻不问。妈妈不知道一婷的想法，一婷也根本不在意妈妈的态度。两个人虽然在生活中紧密相连，在思想上却是生活在两个国度的陌生人。

中学阶段是建立自我同一性的关键阶段，是思考并尝试探索“我是谁”的关键阶段。这个阶段的各种尝试、成功、失败都在帮助我们更准确地了解自己的能力、兴趣、性格，了解并逐渐形成自己的价值观。如果中学阶段没能完成这个探索，大学就会成为探索自我的最后一个关键期。

对一婷来讲，她大学之前的人生都是由妈妈设计的，自己没有什么选择的权利，虽然不自由，但是也正因为没有选择的余地而少了些困扰。到了大学，需要自己规划生活的时候，一婷一方面觉得踌躇满志，一方面又陷入深深的恐惧、迷茫和无助之中。这种内心冲突表现出来，便是注意力不集中、胸闷压抑等适应性障碍。

很多同学都像一婷一样，在中学阶段并没有思考过自己的人生观和价值观。建议大家在大学阶段尝试多种自己感兴趣的事情，勇敢脱离舒适圈，在各种评价、各种不确定性中试探自己的底线，寻找自己的定位。

比优秀更重要的是快乐。

一婷和妈妈之前常年缺少情感沟通。她的学校离家特别近却经常一两个月都不回家，妈妈觉得很正常。从这一点，就能感受到一婷和妈妈之间的关系并不亲密，两人的情感沟通少之又少。妈妈虽然帮助一婷规划了令人羡慕的求学之路，但一婷却是在无人关心无人理解的孤独中长大的。如果妈妈知道这一点，一定会很错愕吧。

反观自身，你和你的父母之间有真正的情感沟通吗？遇到困难和挫败，他们会是你的倾诉对象吗？遇到困惑，你愿意听听他们的意见吗？你敢在他们面前表示自己的压力和无助吗？不妨从现在开始尝试打通和父母之间的情感联结。让他们意识到：除了优秀，快乐也很重要。让他们明白你也有被体谅被理解的需求。

其实，每个父母都有一个关于孩子的美丽泡泡。那里面盛放的一定是孩子的优点和父母的期待。但如果想成为一个完整的、整合的人，就需要接纳自己那些缺点和不完美的地方。让这个美丽泡泡变得更真实，更有包容性。改变不是朝夕可得的，但却是值得去做的。