在数学教学中如何设计和运用微课

福建省泉州市泉港区第二实验小学教育集团福炼校区 陈梅珠

数学微课教学的形式是自主学习，根据数学相关知识点设计微视频，围绕相关知识点展开教学活动，微课教学是学习资源与学习内容整合为一体的新型教学方式，这种教学方式能够让学生的数学思维得到快速拓展，让数学课堂充满现代化气息和智慧，从而达到最佳教学效果。

一、设计微课时要注重情境设置

微课教学可以因材施教，形成自主学习的资源库，这对学生来说是一种新颖的学习方式，可以通过微课学习补充没有掌握的数学知识以及进行数学知识点的拓展，开阔视野。对于教师来说，转变了传统的教学方式，从传统的讲课模式转变为听评课模式，教师需要对此做出适合学生的最佳教学方式。

例如，在学习《生活中的推理》这一节知识点时，可以播放《名侦探柯南》视频，或是将一些推理电视剧的情节加入微课视频当中，今天教学视频给大家请来了一个好朋友，看他是谁？（柯南）你知道他是干什么的吗？你觉得他聪明吗？为什么？对，在一些案件中，柯南正是根据错综复杂的线索判断推理，最终缉拿凶手的，大家想不想成为柯南？在看完视频后，柯南现在遇到了一个问题，需要找出凶手，让学生们一起进入推理的世界。这是同学们经常看的一部推理形式的动画片，不仅存在于电视中，我们的生活中也存在许多推理事件，可以让同学们述说一下自己在生活中遇到的推理故事，推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助进行下一步的推理，推理的方法很多，阅读、画表格都是推理的好方法。在看完微视频对推理有个初步了解后，教师需要联合一些表格设计一些需要推理的问题，从而让学生们在这个过程中培养推理能力。联合微课视频教学让推理以真实的情境具体呈现在学生们面前，不同于以往的述说情境，微课更直观、具体、真实，而且也更加生动有趣，还可以与视频中的人物联系互动，学习运用自己的能力解决数学问题。

微课教学能够更好地设置数学情境，并将这些情境具体化，学生们通过微视频中所出现的情境学习数学知识，能够更好地把握出现的情境与数学知识点的关联性，而教师在展开数学情境教学时也能更快地让学生理解相关知识，从而使得提高数学课程的教学质量，对数学产生浓厚的兴趣。

二、设计微课时要突出重点和难点

小学数学知识点比较简单，但是其中的重点和难点也是学习过程中知识点构建的阻碍之一，所以在教学过程中就是为了帮助学生突破重点与难点的学习，而在设计微课的时候将重点和难点突出也能够很快地帮助学生理解并掌握，从而完成数学新课程学习的目标和任务。

例如，在学习《角的度量》这一节知识点时，在微课的刚开始就可以突出此节知识点学习的重点以及难点，就是帮助学生学会用量角器测量各种角的度数。让学生一开始就对本节课的难点和重点有所了解，然后出示一些角的图片，让学生比较大小，看出示的这些角哪个大，哪个小，并通过微视频说明一些角的测量的方法，让学生们在几分钟的观看中了解并掌握角的测量的方式。在学习《画角》这一节知识点时，也可以通过微视频播放用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角，包括锐角的画法、直角的画法、钝角的画法、平角的画法等，都可以通过视频播放画角的具体方式，先画一条射线，把量角器的中心和射线的端点重合，零度刻度线和射线重合，在量角器的刻度线的地方记一个点，从射线的端点出发，通过新记的点，再画一条射线.这两条射线所夹的角就是需要画的角。经过微视频播放知道测量角的度数的方式以及画角的具体方式，然后再经过训练加深对知识点的理解与运用，通过练习巩固所学知识点，教师在教授测量角的度数与画角的时候，在黑板上进行具体的演示，但是还有些学生不能完全理解并掌握，微课视频则更能吸引学生的注意力，而且能够帮助学生理解学习。

教师以微课的形式突出数学知识点的重点和难点，引导学生自主理解并掌握，而且微课教学不同于传统教学，传统教学中学生经常会出现注意力不集中的情况，使得学习效率不高，而微课则会自动让学生的注意力高度集中，让重点和难点的知识通俗易懂，从而在看微视频的过程中实现自主学习。

三、运用微课时要注重合理开展数学活动

运用微课展开数学教学活动，能够使师生互动更加和谐，微课将数学知识点更加具体化、层次化，教师可以根据课程的情况选择合适的微课教学课程，而且组织数学活动性教学的时候还能起到引导作用，根据微课上的活动介绍展开教学活动，教师则是把控全局，维持课堂良好秩序氛围。

例如，在学习《平移与平行》这一节知识点时，可以运用微课播放视频，学生在纸上用铅笔移一移，用直线画出前后铅笔的位置，然后经过小组讨论交流、作品展示等视频活动，通过看视频，在教师的引导下学生们也进行相类似的活动操作，在画完之后，让小组各派出一人，说一说怎样平移才能使两条线段平行，引导学生体会铅笔平移前后的两条线条是互相平行，平行线是一条线平移后得到的。最后，让学生们把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用相同颜色画出来，并谈谈生活中还有哪些平行线存在，而且怎么将这些平行线找出来。微视频在课程快结束时播放一些生活中常见的平行线，让学生们了解实际生活中存在的平移与平行现象。只靠教师陈述生活中常见的平移与平行现象，不能直观地呈现在学生面前，而微课视频则将这些平移与平行现象具体地表现出来，加深学生对平移与平行的理解，从而更好地掌握此知识点。

在活动中学习数学知识也是数学教学的方式之一，但是教师在讲解怎样开展教学活动的时候学生听不明白，从而不能开展活动性教学，而通过微课教学活动展示能够让学生们看到怎样运用数学知识开展活动以及怎样在活动中运用数学知识，从中培养学生运用数学的实际操作能力。

总之，随着现代课程的改革，使得数学知识的内容逐渐丰富，如何用简单的方式将复杂的数学知识让学生短时间就明白是现今教学的难点，而微课时间简短、内容精简、主题突出、目标明确彻底解决了这些问题，为学生创建了一个有利的学习环境，微课教学的方式能帮助学生更好地学习数学。