医学院校物流专业实践教学体系构建研究

常金良，庄文妍，李力力，水 梅，吴艳红，房验茹，徐 畅

（牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011）

0 引言

随着社会的不断进步，物流业得到了突飞猛进的发展。医学院校物流专业的教学具备相当强的操作性以及实务性，这就要求该专业的毕业生需要具备较强的实践操作能力。就医学院校物流专业的实践教学而言，构建完善的物流专业实践课程体系是提升学生实践能力的重要方式。物流行业的特点决定了实践教学在物流专业课程教学中占有重要地位，通过实践教学来培养学生具备良好的操作能力、创新能力是物流专业课程进一步改革和发展的重要内容。物流行业作为发展速度较快的行业对人才的实践能力要求越来越严格，只有具备一定实践能力的合格物流专业毕业生才能够适应时代发展需求，成为适应物流行业发展所需的专业人才。

1 构建医学院校物流专业实践教学体系的重要意义

教学模式是在一定的教育观念、教学理论以及学习理论的指导下逐渐形成的一种稳定的教学结构形式。物流行业是一个发展速度较快、比较重视实践应用能力的行业，对人才的实践应用能力具有着较强的要求。因此，构建医学院校物流专业实践教学体系具有着非常重要的意义。

首先，构建医学院校物流专业实践教学体系是物流专业特性的要求。物流与各行各业生产经营活动密切相关，物流专业本身就体现出了一定的系统性强、理论和实践结合较为紧密的特点。物流管理活动按照运作特点的不同可以分为企业物流和社会物流两个范畴，无论是企业物流还是社会物流其各个运作环节都能够充分的展现出很强的实践性，因此，构建医学院校物流专业实践教学体系是满足物流行业特性的必然要求。

其次，构建医学院校物流专业实践教学体系是培养物流应用型人才的要求。随着物流行业的快速发展，物流企业对专业人才的需求主要分为理论型、应用型、管理型以及操作型。尽管人才需求的类型不同，但是应用型物流人才的需求量非常大，并且非常迫切。由此可见实践应用能力对于学生专业素养的提升以及未来的发展起到的非常重要的作用。因此，实践教学体系的构建是培养物流应用型人才的必然选择。

2 医学院校物流专业实践教学目标体系的构建

现阶段的物流专业课程教学中出现理论教学与实践教学脱节的现象并不少见，物流专业人才培养模式的目标以及定位尚不明确，严重影响了物流专业教学效果。因此，构建物流专业实践教学体系必须要建立在培养具有实践能力的物流应用型人才的目标上，从职业素质培养、专业能力培养以及创业能力培养这三个方面来构建实践教学的目标体系。

2.1 物流专业职业素养的提升。专业课程教学的最终目标就是实现学生专业职业素养的不断提升。就学生个人成长而言职业素养是个人综合素质的重要组成部分。因此，构建物流专业实践教学体系不仅仅要关注于学生的实践技能的提升，同时要注重学生职业素养的不断提升。通过培养学生的职业素养来实现学生学习能力、团队精神、创新意识以及社会职业道德等方面内容的培养。

2.2 物流专业能力的培养和提升。物流专业课程教学中，实现学生专业能力的培养和提升是重中之重，同时也是物流专业教学的核心内容。在学生专业素养培养的过程中要注重循序渐进的原则，按照教材内容以及专业能力培养要求展开教学活动，通过单项技能培养、模块化培养、综合素养提升和拓展提升四个阶段来完成物流专业人才培养计划，实现学生专业能力的不断提升。

2.3 创新能力的培养和提升。随着社会的发展创新能力已经成为用人单位比较重视的专业素养之一。社会需要大量的创新创业型人才来满足经济发展的需求。因此，物流专业课程教学要将培养学生的创新创业能力作为实践教学体系构建的最终目标。在职业素养以及专业能力培养的基础上融入创新创业训练，进而实现学生创新能力的不断提升。

3 医学院校物流专业实践教学内容体系的构建

在构建医学院校物流专业实践教学内容体系的过程中要始终坚持理论与实践的相互融合，利用不同的学习阶段来设计和实现教学内容的创新，打造多层次、多维交叉模块化教学体系。

3.1 基础实践课程。基础实践课程的主要教学内容是实现学生物流专业基础知识的掌握和夯实。通过利用现代化教具结合微课程教学以及实物图片展示等方式来实现对学生的基础课程教学，使其能够了解物流专业基础知识，为进一步的学习打下基础。

3.2 专业实践课程。作为物流专业实践课程体系构建的核心内容专业实践课程的构建决定了物流专业实践课程的教学效果。不仅如此，专业课程的构建也是培养学生物流专业技能的关键环节。所以在课程构建的过程中要通过利用阶段性的专业课程学习来实现对学生的教育，进而使其在教育教学过程中逐渐形成良好的物流专业实践能力。在对学生教育的过程中要通过单项物流专业技能实践的学习以及综合物流专业实践学习两个阶段来构建实践课程教学体系。通过这样的教学模式使学生完成专业实践课程的学习，提高自身的实践能力。

3.3 创新实践课程。创新能力对于学生综合素养的提升起到了非常关键的作用，是学生核心专业技能和专业方向的重要能力。创新实践课程的主要作用就是帮助学生通过日常基础知识以及专业知识的构建过程来锻炼和形成自己的创新创业能力。通过交叉训练及重点培养等教学方式来不断激发学生的创新实践能力，使创新实践课程发挥良好的作用，达成教学目标。在进行课程实践教学过程中可以通过社会实践、企业实践、物流大会、毕业实践学习等方式来完成实践课程教学。积极构建以就业为导向、以提升学生综合职业能力为主线的实践教学内容体系。

4 医学院校物流专业实践教学保障体系的构建

为了更好地构建医学院校物流专业实践教学体系，保障实践教学活动的顺利进行，以及保障良好的教学质量，必须要构建实践教学保障体系。

4.1 建立健全的教学管理制度和机制。完善的制度和机制保障是实现实践教学工作顺利进行的前提和基础。在构建物流专业实践教学课程的过程中要不断完善管理机制，制定合理可行的规章制度、制定严格的考试规定来保障物流专业实践课程教学的顺利展开。建立完善的实践教学管理机制，涉及到的教学实践活动具体实施方案由院系负责，在教学过程接受校方的全面监督管理，保障实践教学活动效果。同时，不断完善规章管理制度和考试制度，使学生充分认识到实践教学的重要性以及规章制度的严格性，从而督促学生端正学习态度，完成物流专业实践教学课程的学习。

4.2 提升教师实践能力保障教学质量。作为实践教学课程的组织者和实施者，教师的作用不容小觑。我国的物流专业学科的发展较快，要不断地提升教师的实践课程教学能力来满足目前物流专业实践课程的教学需求。要注重培养复合型师资力量，在不断提升教师的专业理论知识水平的同时注重物流实践经验的不断积累。有计划地对实践教学课程教师进行培训，并积极地组织教师到企业中进行实践内容的考察和学习，从而提升教师实践教学能力。不仅如此，组织一些具备丰富实践操作能力以及丰富管理经验的企业管理人员作为物流实践课程的指导教师，从而有效弥补物流专业教师实践经验缺失的弊端，发挥实践课程优势，培养学生的实践能力。

4.3 构建实践教学基地，保障教学条件。实习基地是实践能力提升的重要平台，通过实习基地能够有效地对学生的物流专业基础知识进行检测并且帮助学生积累一些实践经验，从而促进学生实践能力的培养和提升。在构建实践教学基地的问题上，医学院校可以借鉴其他专业的实践基地建设经验，通过校企合作的方式来构建实践学习基地。在保证物流实践课程教学质量以及教学效果的基础上拓展校企合作的方式和内容，实现合作方式的创新。同时，要积极建立校企联合、校校联合、校协联合等形式的合作方式，实现物流专业实践教学资源的共享，从而构建完善的医学院校物流专业实践教学体系，培养合格的实践应用型人才。

5 结论

综上所述，随着现代物流行业的快速发展，实践能力已经成为物流专业毕业生所必须要具备的一项基本能力。在医学院校物流专业课程建设中，构建实践教学体系对于提升学生专业实践能力，培养学生专业素养起到了非常重要的作用。因此，要充分认识到医学院校物流专业实践课程体系建设的重要意义，深入挖掘实践课程的教学内容，发挥实践课程优势，从而有针对性地培养学生良好的物流专业实践能力。充分发挥医学院校物流专业的特点，结合学校的实际教学情况，通过不断完善和拓展实践教学内容、构建实践教学机制来完成医学院校物流专业实践教学体系的构建，从而培养出更多的具备实践能力的合格的物流专业应用型人才，满足物流行业发展人才方面的需求。