悠悠 汉字情——人教版五年级上册第五单元习作指导

○李丛强

本次习作要求我们根据本单元综合性学习，围绕“汉字”写一篇作文，可以写感受，也可以写收获，形式不限。在写作时我们需要注意以下几点：

一、明确内容，围绕“汉字”精选材

本次习作要求我们依据综合性学习，围绕“汉字”写一篇作文，可供选择的内容非常广泛。我们可以选择自己最感兴趣的一项内容来写，比如可以写汉字的起源、汉字的发展演变、汉字的趣味性、汉字的特点，也可以写学习和生活中的用字情况，或者写一次关于汉字的活动等等。无论选择哪项内容，都必须紧紧围绕“汉字”展开，要突出汉字的特点，能够让读者在习作中加深对汉字的认识，激发读者对汉字的热爱之情。

二、确定形式，结合内容巧表达

本次习作在写作形式上没有拘束，这就给我们提出了写作形式的问题，即运用哪种形式来写。比如，我们可以写成一般的记叙文；也可以写自己通过综合性学习产生的感受；还可以写成应用文，比如关于汉字的调查报告、研究报告等。当然，也可以写说明文，介绍汉字的发展演变与特点，或者写想象作文。我们在写作前，一定要用心琢磨。无论采用哪种形式一定要注意结合内容巧妙表达，让“形式”与“内容”相辅相成，完美的结合。

三、突出特点，字里行间表真情

虽然本次习作内容是关于“汉字”的，但汉字的特点太多了，如汉字的造字法就有多种，应用最广的是象形、形声、指事、会意四种；汉字的一字多义，多字同义；同一个汉字，因为读音不同，意思也不相同；还有成语、歇后语、象声词多种词语现象等。汉字还是世界上唯一形成“书法”的一种文字，具有独特的书法美。我们在写作时，应该从中选择最具特色的，或者是自己感受最深的特点来写。

再有，任何文章都是有主题思想的，即通过内容表达一定的思想感情，本次习作也不例外。本次习作要紧紧围绕“热爱”一词展开。无论是选择哪些内容，确定哪种写作形式，一定要在字里行间表达出自己的“热爱”之情。

总之，我们要以“汉字”为核心，选择感受最深的内容，确定最恰当的写作形式，努力做到内容与形式的完美结合，表达自己对汉字的热爱之情。

学生佳作：

有趣的猜字谜比赛

河北省蠡县桑园镇实验小学 李畅

“是‘闰’字！”

“不，是‘鬼’字！”

“哈哈哈哈……”

我们五（1）班教室传出阵阵欢笑声。哦！原来是我们班正在进行一场别开生面的猜字谜比赛呢！

李腾达同学第一个站起来，笑眯眯地说：“两个人是地主，猜一字。”这是一个什么字呢？我们沉思了半天，突然，我灵机一动：两个人，不就是“彳”吗？再加一个地主的“主”字，就是“往”了。果真，我猜对了！

接着，张珏同学站了起来，满脸神秘地说：“下面，我给大家出一个非常简单的字谜——‘李字去了木……？’”“是‘子’字！”还没等她说完话，王小虎就就脱口而出，“出这么简单的字谜，太小儿科了！”小虎不屑地说。可是张珏同学否定了这个答案。突然，李飞大声喊起来说：“是‘一’字！是‘一’字！”“为什么是‘一’字？”张珏问。“因为不仅要把‘木’字去掉，还要把‘了’字去掉。”原来是这样！同学们这时才恍然大悟。

接下来，张柳站了起来，得意地说：“下面，我给大家出一个不小儿科的字谜吧！阎罗王，打一字”。“是闰！”李欣抢先说。“不对，想一想阎罗王是干什么的？”张柳提示了一下。“那就是‘鬼’字！”梓轩十分肯定地说。“也不对！”又有很多同学说出了各种答案，可是都不对。最后，张柳公布答案。原来是“瑰”字！因为阎罗王就是“王”，也是“鬼”，组合在一起自然就是“瑰”了。

“丁零零——”下课了，时间过得好快啊！可同学们的猜谜热情还正在兴头上呢！