先学后教当堂训练，提升小学数学教学效率

江苏省阜宁实验小学长春路校区 吴德宏

随着现代教育制度的不断改革，在传统的教学方式下，我们又推进了以鼓励学生自主学习为主的教学模式，真正让学生成为学习的主人，培养他们的独立思考能力，从而提高数学的学习效率。因此，先学后教当堂训练成了我们的主导教学方式，本文就如何具体应用展开讨论。

一、制定课堂教学目标，鼓励学生自主思考预习

先学后教的教学模式是一种新兴的教学模式，要求我们在教学当中应当充分发挥学生的主人公地位，让学生们在学习当中真正实现他们的价值所在，教师只是起到一个辅导的作用。这种教学方式也越来越被小学教学课堂所接受，它旨在培养学生的个人思考解题能力，对于培养一个学生的创新和独立思考能力起着积极的促进作用。那么在小学数学课堂教学的过程当中，作为教师，我们应当首先给学生制定正确的课堂学习目标，从而引导学生自主思考预习，掌握正确的学习目标。例如，我们在对于“面积”这个知识点进行教学的过程当中，在课堂开始之前，我首先给学生们确立了正确的学习目标，即让同学们通过自主预习，掌握正确的面积计算公式，并能够正确运用公式来解决一些实际的问题。同学们在有了正确的学习目标之后，再进行自主预习，在自主学习的过程当中也会带着这些问题来进行学习，这就使得他们在自主学习的过程当中有了一个正确的指导方向，会极大地提高预习效率，同时，也为自己的知识点学习提供了良好的前提保证。因此，制定课堂教学目标，鼓励学生们积极地进行自主预习是提升小学教学效率的一个关键。

二、开展小组讨论，派小组代表上台讲解

先学后教，即在鼓励同学们进行自主学习的过程当中，为了能够让所有同学们都能够更好地掌握知识点，我们除了应当让学生进行独立思考，培养学生个人的思考能力和创新能力之外，我们还应当鼓励同学们进行小组学习讨论，通过小组成员的共同努力，对一些在自主学习过程当中遇到的难题进行合作讨论学习，共同解决难题，在同学们通过自己的努力并且能够将要预习的知识弄明白之后，学生们在心理上就会获得一种极大的满足感，同时也为接下来教师的讲解工作提供了方便，有利于教师顺利进行课堂教学。例如，在学习“几何图形”这一知识点的过程当中，我首先要求同学们进行小组讨论，将自己生活当中所见的一些事物的形状进行描述，并在小组讨论的过程当中将这些物体进行正确分类。同学们在小组讨论的过程当中也非常积极和认真，每位成员也都积极参与讨论，并且都积极说出自己在生活当中所见的物体形状以及所属的几何形状，在进行小组讨论过后，我会让同学们挑选一位小组代表上台进行展示，同时我给予他们一些几何图形，让他们进行分类和计算。在小组讨论过后，同学们在预习方面达到了一个很好的效果，同时对于知识点的理解也基本掌握，有利于我们教学效率的提升。

三、教师进行正确指导，再次讲解重点知识

在同学们进行自主思考和小组讨论学习过后，对一些基础的知识点已经有了很好的理解，已经基本掌握了所学内容。此时为了纠正同学们在预习过程当中出现的问题，教师应当进行讲解，加深同学们对知识点的掌握程度，同时对一些重点知识进行再次讲解，让同学们更加深刻地记忆所学知识。例如，在同学们对“统计”知识点进行自主学习和小组讨论以后，我对这一知识点又进行了更加详细的讲解，将“统计与概率”进行了更加详细的阐述，同时利用一些具体的生活实际，让同学们进行概率计算。比如，我让同学们统计班级里的学生爱好的体育运动种类，让他们分别统计出喜爱打羽毛球、乒乓球、篮球的人数，并通过条形统计图更加明确地展示出来。在这种直观的统计之下，同学们对课堂上自主独立思考的知识又有了更加生动的认识，在统计的过程当中也更加准确，方式得当。因此先学后教的方式要求我们在学生在自主学习之后，采用一种新颖的教学方式来加强同学们的知识印象，让学生真正牢固掌握所学知识点，从而提高学生的学习掌握程度，同时也极大地促进了课堂教学的顺利进行，提高数学学习效率，为学生以后的学习发展提供帮助。

四、进行多次习题练习，增长知识掌握度

众所周知，数学是一门以逻辑性知识为主的学科，要想学好数学，我们必须通过大量的习题练习来牢固掌握数学知识点，从而为数学的继续学习打下坚实的基础。因此，进行习题练习，在我们的先学后教过程当中显得尤为重要。学生在进行自主学习过程当中，他们往往只是对一些知识点做了详细的了解，但对一些具体的解题方法还有待加强。此时教师应当做的就是告知同学们正确的解题方法和解题步骤，让同学们在解题过程当中按照正确的解题顺序去进行习题解答。例如，在进行“分数乘法”的学习过程当中，学生们在掌握了具体的公式和运算技巧之后，为了进一步增强同学们在计算过程当中的细心程度，我在课堂当中给学生们布置了五道习题，让同学们练习，同时给同学们布置了一些课后作业，要求每位学生准备一个练习本，每天都自主做一道习题练习，久而久之，同学们就会在自己的习题本上整理各种各样的题型，这样同学们在以后的练习当中遇到一些题型相似的情况时，可以参照自己以前做过的习题，掌握正确的解题方式，有利于同学们更好地提高习题的准确率，从而提高他们的数学解题水平和能力，同时也有利于提高教师的数学教学效率。

综上，小学数学教学尤为关键，是学生开始学习数学的第一阶段，教师需要从课堂中逐步激发起学生的学习兴趣，鼓励他们自主学习，先学后教，加强自身知识体验，同时在课堂当中当堂做习题训练，牢固掌握课堂内容，逐渐提升数学学习效率。