英国教师防治校园欺凌有高招

罗朝猛

针对近年来英国中小学校园欺凌事件甚嚣尘上，英国伯明翰城市大学研究中心教育实践和文化研究学者伊丽莎白·希姆在英国《卫报》网站发表文章，教给中小学教师有效防治校园欺凌的招数，其核心理念就是，对欺凌行为最有效的干预措施是让学生自己参与，并在受影响者之间建立起共鸣。

希姆指出，想必很多人都知道被欺凌是一种什么感觉。尽管在英国地方一级进行了大量的研究和善意的干预，但欺凌仍然是英国学校普遍存在的问题，并与抑郁、焦虑甚至自杀有关。

一、围观者为什么要站在欺凌者的立场上

学校在法律上有义务处理欺凌行为，但他们可能没有受过足够的指导或培训，这意味着，试图解决这种问题往往侧重于更明显的欺凌形式，如身体攻击，而忽视了儿童的观点。

10年来，我一直在研究欺凌行为。自2014起，在学校实施了干预措施。我最近的一项干预行动包括13所学校，为期五个月，发现最有效的方法可以使儿童在解决欺凌问题方面发挥主导作用。我们可以让更多的学生参与到反欺凌文化的宣传中来。

二、提高你对欺凌行为的理解

任何试图对付欺凌行为的学校均需要有超越给“欺凌者”和“受害者”贴标签的眼光。相反，将欺凌视为一系列从温和到严重的双向负面互动，是有帮助的。常见的这种双向负面互动，譬如：叫别人的绰号或对他人身体进行攻击。问问你学校里的孩子们关于欺凌的经历，为什么孩子会欺负别人，以及他们是如何看待欺凌行为的。

如果老师恭敬地对孩子们说话并考虑他们的观点，学生也可能会和同龄人一样具有同理心。

欺负经常发生是因为有人渴望“出风头”或为了缓解无聊。为了解决这个问题，帮助这些学生找到替代的方法来提高自己的“江湖地位”，例如：包括接纳在活动中受排斥的学生和鼓励他们的同龄人来对他们进行帮助。

在我最近的研究中，所有的学生都被鼓励定期写日记，为他们的情绪提供一个积极的发泄途径。这种影响是立竿见影的。我们没有向老师们报告每一件事，而是看到学生们对那些欺凌者恭敬地说话，并能对欺凌者的观点进行反思。一些孩子评论说，他们学会了如何解决学校和学校以外的生活中的欺凌问题。

三、把学生们“团”在一起

当我们一个个地对那些与其他同学发生冲突的欺凌者进行干预后，把他们召集在一起开会。人气旺的男孩被视为实施了欺凌行为，因为他的朋友们对受排斥的男孩故意找碴。然而，这个被排斥的男孩经常粗暴地回答。

在会议上，被排斥的孩子说道他是如何服用药物来改进自己的行为问题的。那个人气旺的男孩问：“你想从我这里得到什么？”他回答说：“你的朋友。”后来，那个人气旺的男孩，借助他所参与的社会活动，如踢足球，来鼓励他的朋友与他交谈，至此，他们之间的“战斗”停息了。

四、建立彼此尊重的师生关系

教师和学生之间必须合作对付欺凌行为。一些参与我们研究的孩子们说，他们为一个被迫坐在教室讲台面前的孩子感到难过，他们中的一些甚至愿意坐在他的旁边支持他。许多老师说，他们对孩子们理解其他学生和停止欺凌行为感到惊讶。

如何解决校园欺凌问题的策略正在被写入反欺凌政策，尽管需要更多的研究来调查学生和教师之间的欺凌，以便能够有效地识别欺凌和有效解决欺凌问题。

教师们应该不断地与孩子们交谈，倾听孩子们的意见，回应他们的观点，并花时间去理解他们的观点。然后，学生们更可能和他们的同龄人一道做同样的事情。