初中数学如何有效强化学生的合作能力

江苏省泰州市第二中学附属初中 高 超

初中数学教学是中国教育教学体系中非常重要的一部分，受到国家和社会的重视。近年来，合作学习的方法在初中数学教学过程中得到了广泛的应用，通过学生之间的合作，可以促进同学间的交流，分享他们的经验和收获，同时培养学生的合作能力。本文着眼于合作学习的内容，对初中数学教学提出了有效的建议。

一、利用合作学习有效培养学生的合作能力

现代社会中合作能力是非常重要的，每一个人不可能在没有与他人打交道的情况下生活在社会中，与他人合作，善于与他人沟通和交流，才能更好地在社会中生存。而目前，培养合作精神将有效渗透到教育教学阶段，而合作学习法是最有效的载体，学生在与同学合作的过程中，学到了很多知识，并从中学习互相补充，通过讨论和交流，思考碰撞火花，分享他们的数学学习经验和诀窍，让每个同学的数学水平都有明显的提高。例如，在初中几何教学中，辅助线的方式是难点，有的学生对辅助线练习一无所知，总是找错位置，有的学生对辅助线的练习会有结果，有的进行归纳和整理，此时，教师可以把学生分成几组，让学生分组讨论辅助线的作法，增强学生的能力，可以将自己的经验和诀窍分享给其他学生，这样，每个人都有自己的进步。通过相互分享使个体取得最大的效果，这是合作学习的精髓。在合作学习中，学生相互学习，相互帮助，每个人的数学能力都有了很大提高，极大地促进了数学教学的发展。

二、合作学习可以与其他方法结合使用

使用小组合作学习的方式不是独立的，可以结合其他有效的方法使用，目前采用更多的方法是基于问题教学方法，通过问题式教学方法和小组合作式学习并用，效果良好。在教学过程中，老师首先提出相关内容的问题，调动学生的学习积极性，之后可以将学生分成几组，让他们在团队中讨论这个问题，得出结论，当然，最终还是由老师回答这个问题并且做进一步解释，从而让学生对知识点的印象更深刻。例如毕达哥拉斯定理的教学是一个烦琐的过程，老师在演绎中可以让学生小组讨论图形转换过程，并得出结论，最后，老师给学生总结和评价，完成合作学习模式。另外，问题式教学法可以结合情景式教学方法和启发式教学法，这些先进的教学方法构成了初中数学教学方法体系，为教学注入了新的活力。因此，在教学过程中，教师应重视合作学习与其他教学方法的结合。

三、合理的分组和与学生的良好沟通

在合作学习中，团队中的员工非常重要。如果团队成员不合作，他们不但不会有很好的教学效果，反而不利于教学的发展。初中数学教学合作学习有几个原则：首先，将顶尖的学生和能力比较弱的学生分为一组。老师会在一组中分配学习好和学习不好的，在一个团队克服有困难的学习点，让每一组学生都有出色的表现，也有相对一般的学生。通过这种方式，在小组学习的时候，能跟上顶尖学生的数学学习，了解他们如何学习，通过交流和相互借鉴，每个学生都会拥有自己的阅读材料，告诉其他学生，同时也吸收其他学生的学习经验。其次，每一个学生都是群体的重要组成部分，由于初中学生的自我控制能力比较一般，所以，如果关系好的同学全部分配到一个团队，容易让他们分心，都在一起往往不利于合作学习的发展。除了一群优秀的学生之外，合作学习还可以促进学生和教师之间的交流。合作学习在教学中的应用提供了师生交流的平台，从而避免由于缺乏沟通而造成的教学效果低下，使学生在课堂教学中的主体地位提升，深入学生之间的交流，让学生相互学习，共同进步。

四、明确合作学习的运用方向

随着新课程改革的有效实施，教学内容和教学质量发生了变化，以前的教学形式已经不能适应时代的发展，因此当前教师的主要任务是寻找适合教学活动的新的教学方法，将小组合作教学形式渗透到教学实践活动中，小组合作学习模式渗入其中具有显著的效果，也为教学方法开辟了新的途径，进一步增强了学生的合作意识。在当前课程开发的背景下，初中数学教学中合作学习模式的运用体现了强大而繁复的特殊性，有效地培养了学生在合作精神上的阶层性，进一步提高了学生的数学水平。初中数学教学过程中，教师要充分认识合作学习群体的重要性，结合初中数学教学特点和学生的个性化需求及认知能力进行综合分析，增强学生的合作意识，充分培养学生的表达能力。在小组讨论时，学生与学生的差距就会缩小，可以大胆表达自己的看法，这样可以打开学生的思想，为培养学生的发散思维奠定基础。

合作学习是初中数学教学中非常重要的教学方法，教师要深入挖掘教材中的教学内容，为合理使用合作学习模式提供科学合理的依据，从而提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生在竞争性合作中的成效，帮助学生有效达到教学目标，提升学生的沟通和自主学习能力，调动学生的学习积极性，在互动式合作模式下提高学生的数学学习效率，有利于提高数学教学质量，促进学生的全面发展。在实际教学过程中，教师应进一步落实合作学习方式，真正做好初中数学教学。