多媒体教学环境下小学数学研究

安徽省合肥市乐农新村小学 孙传华

随着国内科学技术的不断发展，多媒体教学在课程改革的背景下越来越被普遍适用，为了响应国家素质教育的号召，多媒体教学已成为小学数学教学的重要途径。小学教学是对学生的基础教学，必须对学生的学习爱好和学习潜力进行有效的挖掘和培养。数学这门学科对学生的思维能力和逻辑能力的要求特别高，然而传统的教学模式太呆板，学生积极性很低，不能参与到课堂活动中去，而且传统的班级授课也很无趣，稍微抽象的理论不能被讲解明白，不仅学生听不懂，教学目标也很难顺利完成。多媒体教学不仅能使传统的班级授课变得多样化，课堂生动化，还能够激发学生的学习兴趣，进而更深一层地挖掘学生的学习潜能。针对上述问题，提出了开放互通式多媒体教学环境下小学数学课程改革方案。本文对传统的小学数学教学模式的局限性进行了分析，并讨论了多媒体教学在小学数学教学中的有效应用。

一、传统小学数学教学模式的局限性

我国传统的教学模式是班级授课制，小学数学教学方法与其他学科一样，老师讲学生听，这种硬性教学模式使得学生处于非主导地位，学生只能机械听课，课后机械写作业，极度缺少自主动脑的时间和空间，同时，学生之间也缺少沟通交流，这种教学模式很大程度上削弱了学生学习的兴趣和信心。

传统的小学数学教学模式下，学生不能进行足够的思考，培养不出创新意识，长时间下去，学生只会逐渐失去学习数学的乐趣，特别是数学这种对思维逻辑要求很高的课程。没有了创新就没有兴趣，这样只会导致学生被迫接受学习。对于小学生来说，他们的生活经验很少，学习的知识也是很肤浅的，教学的目标就是启发学生，教会他们如何学习，激发他们的学习兴趣和对知识充满渴望的心理，但是传统的小学数学教学模式满足不了这些方面的要求，在这些方面具有很大的局限性，不能使教学目标有效实现，这便与新课程改革教学目的相违背。

二、多媒体教学环境下小学数学课程改革方案

1．将抽象知识具体化

多媒体教学能够将小学数学中抽象乏味的教材知识变得生动形象，能够在一定程度上激发小学生学习数学的兴趣。小学生与中学生不同，智力还没有发展很好，对于新事物、新知识的接受能力也很差，不能像中学生那样掩饰自己的情绪和态度，对于学习方面也是如此。比如遇到自己喜欢的老师、喜欢的课程，就会特别听老师的话，特别爱听课，这样就会学得很好。相反，对于无趣的知识，自己不喜欢，就会表现得很讨厌，有时还会有情绪，不听老师的话，不认真上课，这样就对学习新知识很不利。开放互通式多媒体教学模式的引入，丰富了老师的教学方法，把无趣的教案变得更丰满、更有意思、更形象生动，小学生也会更容易听懂。比如，在讲小学数学的三角形课程时，老师就可以将三角形做成动画的形式展现出来，如果加点背景音乐就会更加吸引小学生的注意力。小学生很喜欢动画，他们会自己去发现新奇之处，不但能够激发小学生学习数学的兴趣，还能让他们参与到课程中。

2．改善课堂气氛

多媒体教学模式将课堂气氛变得更活跃、更和谐，更能激发小学生学习的热情。传统教学环境下，课堂上都是老师讲、学生听，老师和学生之间互动很少，课堂氛围也会很压抑无聊，这与小学生的身心发展特点不符合，长期发展下去，只会对小学生的身心发展不利。对于小学生而言，他们需要的是愉快、开心的氛围，多媒体的引进能够在很大程度上提高小学生的学习兴趣，还能吸引小学生的注意力，这样他们能跟着多媒体进行思考，也能够主动在课堂上互动。比如在讲到小学乘法时，可以将数字做成形象的卡通人物，让学生自己去数，自己去发现其中的奥秘，不但能够使小学生接受知识，还能将数学简单化，使他们更爱学数学。

3．提高学生主体地位

多媒体教学模式能够提高学习效率，还能减轻小学生的学习压力，提高他们的主体性。多媒体教学的引入能够使小学生在学到知识的同时，在教学方案上也有更多的途径，与以往的传统教学方式完全不同，多媒体教学属于启蒙式教学，更能够凸显学生的主体地位。在实际的教学工作中，通过多媒体教学能够辅助老师实施合理的教学方案，使集体教学和个别教学相结合，实现因材施教，使得每个学生都能够发挥自己的才智，在调动小学生学习积极性方面有很好的效果。另外，多媒体教学能够使学生对知识有更系统的了解，这样便利于老师对教学安排进行适当的调整。

4．克服教学重点和难点

多媒体技术能够克服教学中的重点和难点。对于小学数学这门学科来说，大多数的理论都很抽象，然而小学生理解能力弱，学习这些知识相对较难。利用多媒体教学能够使文字、声音、图象、视频等与动画联系在一起，对小学生的多个感官造成全面刺激，这样学生就能从多个方面对知识进行接收，得到更加具体化的知识，学生也能对理论知识加深印象，这样便能将教学中的重点和难点问题进行解决。利用多媒体教学能够使得抽象的数学概念具体化、简单化，易于小学生理解和学习，也使得教学效果更好。此外，多媒体教学还能够激发学生再造想象，促使学生将课堂知识付诸实践，将外在知识化为自身的内在知识。

当前时代，多媒体教学已经发展成为教学活动中的重要途径，小学老师应该充分利用多媒体的优势，合理应用到实际教学工作中，进而提升小学数学的教学质量和效率。现代是科学信息技术发达的时代，为了更好地培养小学生的数学思维逻辑能力，应该改变传统单一、呆板的教学方法，结合小学生的性格特点，引入多媒体教学，并充分发挥多媒体教学的优势和有效性，进而不断激发学生的学习兴趣。