班主任，一颗思想的苇草——内蒙古自治区园丁奖获得者王晓波工作小记

本刊记者 施文宝 邓文圣

以《创造一片天空助学生自由飞翔》为主题，内容涉及家庭教育、生涯规划和班级管理理念与策略的活动讲座，于2018年2月27日，在全旗县中小学班主任教师培训会议上开讲了。主讲人王晓波老师，将家庭教育和生涯规划观点运用在班级教育教学实践中，分享让孩子们真正把班级建成一个家的经验，博得了在场领导和教师们的阵阵掌声。

播下一颗爱的种子

当记者走近王晓波老师，和他谈起班级管理这个话题时，他是这样告诉记者的：“高中是孩子们人生成长、成材最重要的三年，这个阶段的教育教学在很大程度上影响着孩子的未来甚至终生。”王老师从工作起，他便在灵魂深处植入了一颗爱的种子；从做班主任那天起，“爱满班级”也就成了他班级管理工作的主旋律。

师爱是魂，爱是班主任工作的源泉，从事班主任工作要抱有一腔热情。班主任的热情，是对个人工作前景的热忱，对教育事业的热爱，对学生家长的热心。但是，教育不能仅靠热情，有时候的热情换来的是学生的不理解、家长的不满意，自己的工作效果和期望不匹配，这就容易导致困惑、倦怠，甚至产生牢骚、愤懑。

苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。”王晓波老师在实践工作中逐步体会到了它的精辟。还记得2016年刚开学，他班上转来一个新同学叫刘洋，由于家离学校很远，所以刘洋就在学校寄宿。但不知是什么缘故，刘洋平时说话声音总是小小的，怯怯的。不管怎么开导，还是一副怯生生的样子。有一次发生了一件事，却彻底改变了刘洋。那是一次下晚自习后，王老师像往常一样把学生送到寝室，帮他们铺床，晾衣。处理完这些事后，天已经很黑了，这时王老师接到家里打来的一个电话，母亲告诉他，儿子正在发烧，叮嘱他赶快回家。然而，无巧不成书，正当王老师准备离开学校时，刘洋的肚子突然疼了起来，看着刘洋难受的样子，王老师当时也吓坏了，一边连忙给刘洋的家长打了电话，一边把他送到医院去治疗，等刘洋的家长赶来的时候，医生已经处理完了，刘洋的家长感激地不知对王老师说什么才好，王老师却说：“这没什么，是我应该做的！”随后，他又把刘洋送回寝室，照顾喝药，看着躺下后，才匆匆回家送儿子到医院去治疗。

值班医生看到王老师又来了，忙问是怎么回事，当王老师告诉医生，先送来的是我的学生，现在这是我的儿子时，医生用一双大眼盯着他。从医生敬仰的眼神里，王老师看到了理解，看到了信任，还看到了认可和赞许。等儿子输上液后，站在医院门外的王老师，虽然感到十分疲劳，但心里却特别踏实。因为在师爱和父爱交织的路上，他又向前迈了一步。从此以后，刘洋渐渐变得开朗起来，上课回答问题总是第一个举手，而且声音很洪亮，也爱和班上的其他同学一起交流了，因为刘洋知道自己生活在一个温暖的大家庭中，在这个大家庭里，老师就是自己的父母，同学就是自己的兄弟姐妹！

班主任需要用真心、爱心和智慧去对待自己的职业和每一名学生，用真情去传递爱。

构建起沟通的桥梁

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同老师的话语产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。”王老师特别欣赏苏霍姆林斯基的这句话，他说，教师要走进学生心灵，家访就是一种形式。

多数学生出现的心理问题，除了与学生自身各方面先天素质有关外，还与后天的家庭和学校教育有着直接的关联。王晓波老师也遇到过这样的问题，他所带过的班级中也遇到过个别心理存在问题的学生。对于这一问题，他采用家访的方式，用沟通与温情去抚慰孩子脆弱的心灵，从而达到教育的最好效果。

张颖同学一家四口人，爸爸、妈妈、她和弟弟。家访时，王老师跟她的妈妈交谈了半个多小时。一方面，向她的妈妈交流了张颖近期的表现，期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的学习不够重视，认为女儿不是上学的料，高中毕业找个工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。张颖的妈妈在超市工作，有时要晚上10点才能到家，不仅帮不了女儿，甚至还需要女儿照顾弟弟吃饭，带着她的弟弟玩耍，哄弟弟睡觉，导致女儿不能把心思全部用在学习上，作业经常完不成，学习越来越差。王老师真诚地希望家长想想办法，保证孩子的学习时间，有不会的试题或需要背诵的学习任务，需要家长想办法帮助她，家长实在解决不了，可以反馈给任课教师，要不然影响的会是孩子的一生。

通过推心置腹的交谈，张颖的家长意识到自己的错误，表示愿意配合老师工作，尽量抽出时间给孩子多辅导和帮助，通过家校共同的努力，让张颖同学能尽快找到学习的感觉，全身心投入学习。

让成长成为一种常态

“梦想有多远，无法丈量，就像面对灿烂的星空，无人触手可及，唯有在不断的成长与壮大中逐渐接近”，王晓波老师说，为了做好班主任工作，不断地学习、反思与总结是他职业生涯中个人成长的常态。

毕业后就担任班主任工作，那时带普通班，一路走来、一路摸索、一路付出、一路获得。两眼一睁就是工作，三年的陪伴与付出，应届高考成绩比较理想，第二届带的是学校的实验班，这些学生与普通班学生有所不同，思维更活跃，个性更鲜明，再用以往的经验来引导这些学生，往往就会出现摩擦和冲突，甚至让学生产生叛逆。

那一天，王老师走进这个新的教学班，学生对他有一种新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个子男学生就不请自站发问：“老师，我能提一个问题吗？”“可以。”“老师，你有女朋友吗？”话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧张地注视着王老师的表情和举止。这突如其来的问题，的确使王老师一下子变得尴尬起来。因为从来没有设想和遇到这样的情况。但王老师是机智的，他转念一想：现在是上课时间，一切以教学为主，即使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，他控制住自己的情感，并沉稳地说：“下课后我单独给你解答这个问题，好吗？现在我们上课。”那个男同学表示同意，没有再说话，课堂教学井然有序地进行。

课下，王老师找了这名同学谈话。首先了解孩子问这个问题的初衷，是对老师感到好奇，还是关心老师？通过交谈，孩子也认识到自己的错误——不该故意在课堂上使老师难堪。这个问题属于老师的私人问题，与教学无关，不该在那种情况下胁迫老师向全体同学公布。最后，王老师对孩子说，对于类似别人隐私问题最好不要在公众场合提出。只有这样做才是尊重别人，也是尊重自己。

王老师说：没有人给我们智慧，我们必须自己找到它——这如同要经历一次次茫茫荒野上的艰辛跋涉——没有人能替代我们，也没有人能使我们免于这种跋涉，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践才是认识的来源。

王老师在学习中成长，在成长中提升，心中的职业情感年复一年地灌溉着他的无悔韶华，汇聚起足以让岁月河流奔涌不息的不竭力量。

树立一种长远意识

站在未来看现在，做最棒的自己，这是王老师要求学生树立的理念。他认为班主任工作不仅要着眼于整个高中，更要放眼于学生的未来发展。这意味着要以发展的眼光看待学生，要重视培养学生的自我管理能力和自主学习能力，为学生的终身发展奠基。

从事班主任工作以来，王老师一直关注追踪学生的成长。他和往届学生保持着密切的联系，每学年都会邀请毕业学生回来，为在校的学弟妹们，进行高中学习和生活方面的专题讲座。由于学校组织家长座谈会时，家长普遍反映现在的孩子太难管，在与孩子的沟通中，经常会与孩子发生冲突，父母与孩子的关系紧张，无从教育。为了给更多的孩子成长助力，为迷茫的孩子指引前行的道路，去年受心语团队的影响，在家人们的鼓励和支持下，他还牵头与几位学生一道，于2017年8月20日在西城街道办事处大会议室组办了一次公益讲座。讲座主要围绕“如何做合格家长”这一主题展开。讲座当天，座无虚席，充分反映了家长对孩子教育的重视，望子成龙，望女成凤的诉求。王晓波老师根据自己的管理经验和学习体会，深入浅出的讲述了家长与孩子有效沟通的办法，家长普遍反映较好，认为要想做好家长，应该多学习，多请教。

没有完美的个人，只有完美的团队。班级管理要有自己的思考和理念，有自己的方法和策略，同时要善于学习与合作。与家长真合作、与同事真合作、与专家学者和优秀的教育团队真合作。

“心语”通过搭建教师之间学习和沟通的平台，举办读书、写作和研讨活动，组织对话沙龙和论坛讲座，打造激情、个性和特色教师。加入“心语班主任专业发展联盟”后，王晓波老师感觉到更大的动力和信心，“心语人”的信念、情怀和奉献精神令他感动，“心语人”的智慧给他以启迪。在不知不觉中改变了自己的管理思维和模式，脚步变得轻松、从容、坚定。心语的引领，让王老师觉得超越了消极、牢骚、愤懑和机械应付的倦怠，开始走向自信、深刻、理智和主动创新；超越了苦苦追求技巧、妙招、秘诀的低层次徘徊，开始走向大气、博爱、智慧和高远。“大家不同，大家都好”的认识已经形成，“要发展学生，先提升自己”的理念已经培植，“规划职业生涯，打造教育人生”的行动已经变得自觉，“做学生榜样，做幸福教师”的教育追求渐成信念。

教育，就是生命与生命的美好相遇和对话。在相识、相信、相知、相恋、相依中，实现生命与生命的相互交融、解读、理解、成全。王晓波老师与之相拥而舞，我们相信，他的班主任工作，将在共生共美的建构过程中得到全新的体验、升华与延展。