华德福——为生活做准备的教育

“有次我开车累了，女儿说：‘爸爸，到我们幼儿园休息一下吧。’在孩子心目中，幼儿园是轻松愉快、可以休息的地方。这就足够了。”一位父亲如是说，他的女儿正是在华德福幼儿园。

这是什么样的幼儿园？

华德福园所教室的特征非常鲜明：原木地板、手蜡染的窗帘或布幔、粉色系的墙面。角落常见的布置是“季节桌”，铺有棉布的小桌子，上头可能放着当季蔬果、木工手偶，或者只是孩子信手捡回的石头与花草。

华德福教育理念

华德福的教育理念是呵护孩子完整的童年，让孩子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。努力避免把教学简化为单纯开发孩子的智力，而是通过独特的教育方式，让孩子进一步深化为个人的体验和感受，培养个体精神和内在的行动意志力，孩子的个性、创造和成就都会得到认同和尊重。

7岁前的幼儿是个“感官体”

源自德国的华德福教育，强调身、心、灵全面发展，主张7岁以前的幼儿是完全的“感官体”：不是用头脑记忆，而是靠感官学习。所以华德福幼儿园里的孩子不看书、不写字，只有纯粹的玩。他们鼓励孩子亲近土地，也特别重视四季的节令庆典。

教室内也没有任何成品或塑胶玩具。华德福园所强调天然的玩具：磨光的原木、贝壳、石头、松果、核桃壳、棉绳、干树叶。越抽象的东西，越需要孩子们的想象，要相信孩子的创造力，天然的素材，幼儿可以有千变万化的玩法。

提供充分的创作空间

华德福教育相信，有想象力才有创造力。因此，从教室到玩具，华德福给孩子很大的“空白”，以诱发幼儿与生俱来的创造力。

手作玩具是想象力的来源之一。华德福幼儿园内没有购买的现成玩具及塑料的玩具，主张使用取材于大自然的玩具，而且大部分的玩具由老师、家长及幼儿一起制作。园所内常见手工编织的毛线娃娃和布偶多半没有五官，这其实是延续想象力的方法，让幼儿随着他当时的情绪来想象娃娃脸上的表情：孩子开心时，会赋予布偶愉快的神情；伤心时，会想象布偶跟着哭泣。

重视既定的学习节奏

华德福重视节奏与次序，每年、每季、每周、每天都交错着动、静、呼、吸的课程。例如自由游戏后，大家集合起来吟诗、唱歌，紧接着是外放的户外活动，然后再用静态的讲故事来结束这个早晨。

到了下午，可能是戏剧、美术与散步，最后再以“结束圈”及拥抱，划下一天的课程句点。每天，孩子就在这一收一放的课程中，过着节奏分明的生活。

强调艺术教育

多元的艺术活动是华德福教育的重要特色，艺术教育在华德福教育内容中占有重要地位。其目的不是培养艺术家，而是透过艺术，让所学进入孩子的内在。华德福幼儿园提供有关艺术的课程包括优律斯美（Eurythmie，一种介于韵律与舞蹈的肢体艺术）、乐器（一种只有五个音的小竖琴）、绘画（以三原色在潮湿的图画纸上作画）、雕塑（使用蜂蜡）、雕刻（使用木头）等。

例如湿水彩画，是将画纸浸泡过水后，让孩子以三原色——红、黄、蓝颜料来上画；使用单纯的颜色可让孩子内心变得较单纯，而颜色在湿纸张上自由地相遇，既让色彩自己说话，也让孩子不受限制、更有创意地表达自己。

除了艺术课，华德福教学也会透过歌谣、韵律活动或故事，引领孩子体验数字、文字、形状与自然变化，把艺术性的想象力注入孩子的心中。

说故事活动

华德福幼儿园课程里很特别的一项便是说故事活动，故事通常取材自古典童话或古代民族传说。理由是，这些故事除了让幼儿感受到他与他的民族及先人间的关联性外，这些故事中有分明的善、恶对立，有爱、恨对立，也有喜、悲的对立，可以让幼儿得到是非分辨的概念，了解情绪的两极，而童话世界里的幻想世界也可以培养幼儿的想象力。通常说完一个故事需要一个星期或更长的时间，老师说故事用的桌子上会布置着呈现整个故事的场景，桌子上的布景平常是用一条大大的丝巾盖住，只在说故事时才会被揭开。

节庆活动

华德福的课程安排是依据大自然的韵律，课程规划以自由活动（呼气）、团体活动（吸气）交替的方式，呈现了大自然的动静交替原理。而同样地，艺术活动在每周的同一天进行，孩子透过每个礼拜的重复课程能感受到规律性及循环性，正如日夜及四季规律地循环。季节的变化也是年复一年规律地在重复，所以华德福幼儿园课程常会因为季节的转换而作应季改变，而季节桌的布置更是让幼儿天天都能感受到大自然的脉动。

拒绝电声设备

创造力的养成需要主动探索，因此，华德福园反对在任何情况下给孩子看电视、玩电脑或手机游戏。他们主张幼儿感情丰富、爱玩好动，每天都在发现新的事物。如果接触电视，主动探索的能力就缩小成被动接受，电视、电脑等新科技的过度刺激将抹煞孩子的潜力。除了这些东西的内容对感官的全面刺激和破坏之外，其不良后果还反映到孩子生活的其他方面。一是看了电视玩了游戏之后，他们的自主游戏易被电视或电游的内容主导，其想象力被这些内容剥夺；二是电视或电游的不良内容很容易被他们的身体吸收，影响他们的行为。华德福园也反对给孩子提供设计太过精巧的玩具，因为这些玩具玩法固定，不能给孩子提供想象的空间，反倒会刺激孩子的占有欲。华德福园一般也会把这些要求提给家长。

华德福园也不使用任何电声设备，只用老师的声音和柔和的乐音传达音乐和讲故事，以保护孩子的听觉，甚至音律上也以五音为主，以避免过多的声音刺激干扰孩子听觉的发展。