突出代表，情景交融1

窦辉

窦老师：同学们，我们的祖国地大物博，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁华的都市……每个地方都有其独特之处。你一定去过一些给自己留下深刻印象的地方吧？本单元习作就要求大家写一写我们去过的地方(见人教版《语文》三年级上册“语文园地六”）。阿呆，你有什么思路想和大家分享吗？

阿呆：老师，我正想问您呢。我今年没去旅游，之前去过的地方也都记不清楚了，但是我很喜欢咱们校园里的风景：高大的槐树、美丽的紫藤花、青翠的草地……我就写校园的风景可以吗？

窦老师：当然可以，不管是远方的名山大河，还是身边的校园、公园，只要是给我们留下深刻印象的地方都可以写进我们的作文里。

文君：老师，我想写写最近去黄果树瀑布游览的见闻，但是一个景区这么大，我要从哪儿下笔呢？

窦老师：写一个地方通常要遵循一定的顺序，不然的话就容易写乱，让读者失去阅读的兴趣。一般我们可以按照从上到下、从左到右、由近及远等空间顺序来写。当然，除了空间顺序，我们还有其他的方式可以选择，比如：阿呆要写校园，可以采用时间顺序，写出校园的春夏秋冬；文君想写景区，可以按照游览的先后顺序，把自己的足迹和景物的方位结合起来……

阿呆：好的，老师，我这就写。

窦老师：慢着，阿呆，我还没说完呢。写去过的地方，只是按照顺序写可不行，我们还要突出描写那些有代表性的景物。比如，你想写校园，紫藤花什么地方都可能有，但是在紫藤花下读书的学生，就是校园里独有的景观了。

文君：老师，一般我们写记叙性习作的时候都要在结尾抒发情感，那写去过的地方是不是就不用了？

窦老师：当然不是啦，杜甫有一句诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，就是讲他在悲愤的情绪下看到的景物都仿佛是悲痛的。古代很多诗人都精通寓情于景的写作手法，我们要向他们学习，想表达什么情感，就将这种情感融入景物中，这才是写“去过的地方”这篇作文的最高境界呀。

阿呆：哈哈，老师，我明白了。现在我可以开始写了吧？