生物学教学投影片的再利用

顾 彪

(江苏省如皋市石庄镇初级中学 226531)

生物学教学投影片有三种片型：单片、复合片和抽拉片。自从学校配备了电脑和液晶投影仪之后，那些生物学教学投影片就渐渐地退出了课堂教学。最近发现，生物学教学投影片仍然有它再利用的价值。本文从形态结构教学、生理功能教学、获取电子图片三个方面对这些投影片的再利用作一些简要介绍。

1 形态结构教学

单片就是单张的透明胶片，上面印有生物体整体或局部形态结构的彩色图片，并且标注了各部分名称。借助于视频展台、电脑和液晶投影仪等设备，可将该图片投影到屏幕上进行教学。如以“草履虫”一节的教学为例。课前准备将视频展台、电脑和液晶投影仪连接好，开机。在视频展台下先放一张A4白纸，再把草履虫投影片放在白纸上。打开视频展台软件，点击右侧设置按钮，设置合适的分辨率(1280×960)等参数。点击右侧视频工具按钮，调整投影图片的大小、方向和位置。在学生预读教材、显微镜下观察了草履虫之后，开始考查学生的学习效果。预先用白纸片遮盖投影片上的标注，让学生先说出某个结构的名称，然后再移除白纸片给出正确答案。复合片就是把几张胶片组合在一起，使用时像书本翻页一样。

例如，以“玉米种子的外形和结构”一节的教学为例，玉米种子本身比较小，观察玉米种子胚的组成对学生来说是一个难点，借助于玉米种子复合片可以解决这个难点。该投影片分为两页，果皮、种皮和胚乳在一页，子叶、胚芽、胚轴和胚根在一页。教学时，在视频展台下可以分离、组合两页，让学生分清玉米种子的各部分结构的相对位置。又如，以“生态系统的组成”一节的教学为例，生态系统包括两部分：非生物成分和生物成分。怎样才能让学生形成深刻的印象呢？生态系统复合片恰好用两页分别展示非生物成分和生物成分，教学时可以多次分离、组合展示，让学生容易理解和记忆。

2 生理功能教学

单片可显示菜豆种子萌发的几个阶段，从小到大、从左到右依次印在一张投影片上。在“种子的萌发过程”一节的教学时，可用一张A4白纸预先遮盖住全部，然后从左到右缓慢拖动白纸，逐步呈现种子的胚根先突破种皮生长出来，胚芽发展成地上部分的茎、叶的“动态”过程。复合片可用于生理功能教学。

例如，以“眼球的成像”一节的教学为例，投影片的第一页是正常眼成像，图像正好在视网膜上；第二页是近视眼(晶状体曲度过大或眼球的前后径过长)和远视眼(晶状体曲度过小或眼球的前后径过短)；第三页是近视眼的图像在视网膜的前面；第四页是远视眼的图像在视网膜的后面。教学时依次翻页组合展示，让学生很清楚地观察到这三者的区别。

抽拉片主要可用于生理功能教学。例如，以“绿色植物的受精过程”一节的教学为例，该投影片的主图是植物的雌蕊，用不同色彩显示柱头、花柱、子房壁、珠被、卵细胞和极核等结构，拉片上画有花粉管。教学时一手按住主片，另一手轻拉拉片，展示花粉在柱头上萌发成花粉管，再向下生长到胚珠的过程。把不容易观察到的生理过程形象地表达出来，简单易行，教学效果较好。

如果视频展台有VGA或者HDMI接口，可以直接连接液晶投影仪，无需电脑，这样使用起来就更加方便了。

3 获取电子图片

按照上述方法，在视频展台下放置需要获取电子图片的投影片。点击视频展台软件右侧视频工具“裁切”，选取需要截取的图片区域，再点击该软件下方的白板工具“拍照”，图片就可以保存至默认的文件夹中。还可以用数码相机或智能手机拍照获取图片，手机中的图片再传送文件到电脑。如果需要，可另外用Photoshop、ACDSee等软件对图片进行编辑处理。

如果觉得用以上方法获得的电子图片质量不够好，那么用平板扫描仪就可获得比较满意的图片。将投影片放在扫描仪的玻璃板上，用两张A4白纸覆盖住，合上盖子。连接好平板扫描仪和电脑，打开扫描仪软件：先选择纸张大小(A4)、扫描模式(24位彩色)、文档类型(图片)和分辨率(600)；点击预览，在右侧预览窗口可以看到图像，分别拖动上下左右四边的边缘线调整截图区域；点击文件→扫描输入→选择设备→确认设备；点击文件→扫描输入→开始扫描→扫描完成→点击保存→选择保存位置→文件名和文件类型→确认保存。

对复合片可组合起来一次扫描成像，也可分别独立扫描成像。分别扫描时，需要展开投影片的分页，可能扫描仪的盖子无法合上，只需要在覆盖的白纸上放上一本A4大小的杂志，再用左手轻压住。分别独立扫描获得的各个图像之间是相互配套的，用png格式保存，再用Photoshop处理使背景透明，可用于电子白板教学中的拖放组合[1](如“植物细胞的组成”“玉米种子的组成”和“肾单位的组成”等)。以“显微镜的组成”一节复习课教学为例，显微镜的结构可以分成四块展示：第一块是粗准焦螺旋、细准焦螺旋；第二块是目镜、镜筒、转换器和物镜；第三块是镜座、镜柱和镜臂；第四块是载物台、通光孔、遮光器、压片夹和反光镜。这样分块、小步骤教学，避免信息量过大，有利于学生逐渐领悟和内化。

抽拉片上也有较好的图片，不仅可用于形态结构和生理功能的教学，还可用拍照或扫描的方法获取电子图片。有的抽拉片上的拉片上印有黑色条纹，影响电子图片质量。可先将拉片小心卸下，再进行扫描。如果有多页的，根据情况，分页扫描或一起扫描。

如果需要黑白电子图片，可直接将扫描模式设定为黑白，或用图片处理软件将彩色图片转换成黑白图片，黑白图片用于印刷练习试卷比较适宜。

也可借助于小型摄像机或者智能手机等设备，选取几张生物学教学投影片，拟定一个主题，就可轻松地完成一个几分钟的微课教学录制。例如，“肾单位的结构和尿液的形成”“人体血液循环系统的组成”和“血液循环的途径”等。