汽车检测与维修技术专业实践教学的探索

宋广辉

（黄冈职业技术学院 438002)

1 汽车检测与维修技术专业实践教学的现状

要加强对学生的检测与维修专业能力的培养，就需要对传统的教学模式进行相应的改革。要建立出一套适合学生发展的课程体系，架构出一套人才培养改革模式，进而整个院校的教学管理工作都要进行体制变革。但是很多职业院校缺乏相应的意识，不愿意花费过多的时间去进行研究，研究课程、研究培养模式。尤其是汽车检测与维修技术专业本身就是一门紧跟时代的技术。尽管有些学校将改革的旗帜率先摆出，但也只是雷声大雨点小，没有真正将各项措施落到实处，管理者和教师都不愿意做改革的领头羊，没有改革的动力，缺乏改革的意识。

培养优质的汽车专业人才，进行实践性改革，必然要提供多方面的条件和场地进行探究和实践操作能力的培养，尤其是该专的业教学就更加要增加实践教学的环节。比如，需要培养出一批高能力高素质的汽车专业教师，以完成创新能力的教育教学工作；需要提供校内实验设备器材和校外实践场地，让学生真真正正的动手参加实践训练；需要提供大量的先进资源和资料以让学生进行查阅等等，这些条件的实现，每一项都离不开教育经费。但是每年国家从财政中拨出给院校的经费基本上是固定不变的，这些教学经费只能够满足日常的传统的教育教学工作，一旦要进行一系列的改革，进行一系列的探究和人才培育，那这些经费是远远不够的，因此在实践性模式的改革过程中，出现了严重的资金匮乏问题，这个问题不解决那其他问题都是免谈。

2 汽车检测与维修技术专业实践性教育改革方向研究

2.1 明确目标，树立正确的观念

以培养具有奉献精神的高技术汽车专业的人才为目标，基于这样的发展目标，专业的实践性教学要从教学模式与教学方法上进行改革，促进学生的全面发展。因此在教授理论知识的过程中，还应该开设相关实践课程，建立校外训练基地，让学生可以真正动手实际训练，动手能力的增强会有助于实践能力的发展。此外，还应该加强对相关方面教师的培育力度，教师是教书育人的主体，只有培育出一批具备强大创新能力的师资队伍，才可以更有效的进行教学模式的变革，培养出具有实践性素质的学生。

2.2 以市场为导向，以就业为依托

院校开设汽车检测与维修技术专业培养高素质人才，是为了能将这些人才输入市场，让每一位学生都能够就业。所以，实训基地的建设应该以就业为导向，根据市场的需要来设置基地，根据就业的需要来组织基地的建设。需要培养什么样的学生，需要开设什么样的课程，不是由学校或者老师说了算，而是我们真正经过市场调研，由市场和企业来决定。一切为了学生的就业，就业问题可以主导学校的一切教育教学活动。

因此我们要打破传统的教育教学模式，尽量减少纯粹理论性的教学，学校要联系工厂企业，让学生真正走出去走向市场，直观的感受市场对人才的需求，面向市场和企业找准位置和发展方向。实训基地的建设要充分为理论教学进行服务，实现教和做的统一，还需要设置一些实用性强的实训岗位，提升学生的专业能力。

2.3 建立科学的教学评价体系

实践性教学的教学效果好不好，需要我们有一套完整的有效的评价体系。实践性教学效果的评价体系是综合运用科学的评价方法和评价观念，搜集相关信息以及在整个过程中学生的真正发展效果，作出合乎规则的判断与评价，为下一个阶段的实践性教育作出提供更好的意见与建议。在评价中，要从学生的实际出发，从学生获得相关的汽车修理维修知识，到学生理论知识的运用能力，最后到学生独立处理汽车问题的能力这一个动态的变化过程出发，全面，客观的展示实践性的教育效果。

【参考文献】

[1]吴兴敏,梁军.汽车维修与检测专业模块化教学的实践与探索[J].辽宁高职学报,2012，(01).

[2]杨富营,姚东伟.浅析高职汽车检测与维修专业人才培养[J].教育与职业，2015,(17).

[3]刘宇光.智能自动化及智能控制实验室软件平台设计与实现[D].电子科技大学,2011.