《汽车维护》课程改革的思考与实践

◆文/北京 魏领军 王江英 高燕

一、汽车维护课程改革简述

汽车维护课程是汽车运用与维修专业职业能力必修课、专业核心课程，指在用实操训练的方法使学生掌握企业最基本的保养操作，并对后续汽车各模块的学习起到很好地铺垫作用。

根据多年汽车专业的实践教学经验进行课程的教学改革研究,基于校企合作开发的工作过程的课程，以学生进入汽车维修企业的入门课程为依据，注重实用性和实践性，对该课程进行改革和实践。

1.课程的教学目标

通过本课程的学习与训练，使学生掌握汽车维护工作的主要内容、操作规范和正确使用工具，学生能够独立完成轿车2万千米保养的全部操作项目。

2.课程的内容选择

根据学生未来从事的岗位所承担的日常维护和保养的典型工作任务和工作流程，在学生的课程学习中围绕企业2万千米维护保养为主线，选择举升机的使用和安全操作规范、检视发动机仓状况、检查清洁空气滤清器、火花塞更换及间隙调整、更换发动机油和机油滤清器等24个教学情境，作为教学及训练的工作任务。

3.课程的结构组织设计

在教学内容顺序安排上按照学生认知及汽车维护的特点，以任务驱动为主，辅以工作过程展开理实一体化教学。从以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用自由组合的方式由学生自主组建维护小组，自主制作维护工作流程、落实维护项目，自主安排工作时间完成维护任务。教师充分发挥主导作用，进行必要的讲解、示范、布置任务、检查指导，以保证维护任务的顺利进行。教学方法主要采用辅助答疑和项目驱动教学法等。

二、课程的具体实施

1.课前准备

除了进行必要的课程设计外，还需具体到每个项目，开发出指导学生学习及练习的工作页、课后练习、考核标准及方式、评价指标等。最后组织一个由专职教师及企业人员共同组成团体，共同开发出一套完备的精品课程教学系统。

2.课堂与企业车间合一教学环境

为了更好地进行教学，教师队伍要以创建国家级精品课程和企业5S的要求为标准。对于学生在学习操作过程中遇到各种问题。教师应进行针对性的启发式辅导而不是教条的讲授，学生在学习过程中采取理实一体化的方式，学习理论融合于实操之中并且指导实操练习。

3.根据实际情况指导学生

在课程的教学过程中我们采用理实一体化的方式。教师通过讲授知识、操作演示、布置任务、监督进度、辅导学生，学生小组制定工作计划、分工完成任务、探讨解决问题、教师答疑；除此之外，教师通过微信、QQ等随时解答学生存在的疑难问题。另外，我们还定期组织学生到企业深入了解企业的状况，及时与掌握了解企业一线最新的技术及先进设备。

4.经验总结

通过这次的课程改革师生都受益匪浅，教师在指导学生学习过程中实现了自己教学观念、教学习惯、能力素质等方面的提升及转变，丰富了自己的教学经验，提升了职教能力；学生在汽车维护保养学习中使自己的职业素养和实际操作能力得到了综合提升。

三、课程教学建议

1.课程设置时间

通常该门课程应安排在主要专业课程和技能课程完成以后至顶岗实习开始前进行，并且给予足够的课时，以保证学生独立完成每一个操作项目，促进他们形成对汽车维护保养的整体认知及5S的职业习惯，从而实现学生从学校到企业的无缝对接，体现我们职业教育的特色。

2.增加后勤及保障

充分、有效地的教学资源是课程正常开展的根本保证，否则一切都是空谈；另外教师需要下更多的功夫在课下准备，包括制作工作页、课前准备、课后反馈及改进等。

3.校企应增加交流与联动

如果条件允许，最好有企业兼职教师参与到教学设计和授课过程中，与专职教师互相取长补短，共同开发教学资源。逐步提升教师的综合执教能力和社会服务能力；并且要加强与企业的合作，最终培养出一支专兼职结合的高效教师队伍。

4.与企业建立长效合作机制

课程的不断完善离不开企业的支持和参与，以笔者所在学校为例，由于企业的大力支持，该门课程不仅从企业一线获取了汽车保养项目，而且具备超强的可操作性、可完成性和专业覆盖性。未来学校要争取与企业建立长效合作机制，开发出更多的校企合作课改课程。