小学语文作文教学有效性策略分析

江苏省响水县南河镇八墩小学 庞立刚

小学时期是开拓学生智力、培养学生创造能力的关键时期，现在越来越多的社会群体开始认识到小学教育的重要性。随着教学改革的不断推进，教育部门对当前的语文教学提出了新的要求，加强对小学语文写作的教学，可以在很大程度上提升小学生口语交际能力和词汇组织能力。本篇文章首先分析了小学语文作文在教学过程中存在的问题，然后提出了一些有效的小学语文教学策略，希望可以给学校各层解决问题提供一定的借鉴意义。通过对当前的语文作文教学方式进行调整和优化，不仅可以提高学生对语文写作学习的积极性和主动性，提升学生的语文综合素养，还可以为国家输送一批拥有较强交际能力的优秀人才。

一、小学语文作文教学现存的问题

1．教师授课模式单一

虽然学校在积极响应国家的号召，扩大教师群体，引进更多的优质人才。但是就当前统计调查来看，年长的教师仍然占据教师群体的一大部分。年长的教师教龄长，经验丰富，但是他们的经验主义并不符合当前新课改的要求，也不符合时代发展的潮流。部分教师只关注如何提高学生的分数，忽略了学生能力的培养，在上课时根据已有的经验，讲解不同题材写作文的技巧，比如说“信封的格式……，说明文重点采用举例论证……，议论文讲究论点佐证”等等，这种“填鸭式教学”模式不利于激发学生写作的积极性和主动性，甚至在一步步消磨他们的兴趣，使得学生在写作时总是提不起精神，长此以往，学生的人际交往能力和语言组织能力会随着各种题材的限定而受到较大的影响，学生也不能在作文中表达自己的真情实感和个人观点。

2．写作训练太过拘束

首先，在传统的语文写作教学过程中，教师会限定主题，同时也会对字数有严格的限制，文体必须是记叙文、议论文或其他某种特定的文体，这种特定的写作方式会限制学生的想象力， 不利于发散学生的思维，在日后写作时也会影响学生创造力的发挥。再加上小学生经历的事情较少，在写作文时可以运用的题材相似，这使得作文相似、雷同的现象严重，这会导致教师在批改学生的作文时会产生厌烦情绪，进而不能对学生的作文进行客观合理的评价，与此同时，学生的错别字和语法错误也得不到有效的纠正；其次，有的教师为了提高学生的作文平均分，让学生背诵大量的高分和满分作文，固定学生的写作模式和写作技巧，这种方式直接扼杀了学生的写作构思和创造力，特别是议论文，学生背诵几个可以通用的案例就可以了，这样学生不仅丧失了独立思考的能力，还会养成懒惰的习惯，想着教师肯定会给模板，考前背诵一下就行了，这不仅不利于培养学生的独立思考和创造能力，还会影响作文的整体写作质量。

3．学生阅读量较少

相对而言，小学的课程压力较小，有很多可以自主安排的时间。但是，随着电子科技和网络的普及，大部分的学生一回到家就去看动漫或者玩电子游戏，只有少部分的同学会在完成作业任务之后，花费时间进行课外阅读，借此来增加自己的阅读量。小学生经验较少，所以他们在进行判断时往往是根据自己的喜好，但是有的教师并没有善用这种特质，鼓励学生进行自由创作，充分发挥自己的想象力和创造力，比如说小明在开始写作之前，先是查阅相关资料，为写作选用一些新鲜的事例，并且在自己的作文中得到了很好的运用，但是教师并没有就小明新颖的文章给予及时的鼓励，这会让小明觉得自己的努力得不到教师的肯定，小明在下次写作时也不会再认真查找新颖的案例了，这会极大地降低小明阅读的积极性，阅读量也会随之减少。

二、如何采用有效性的小学语文教学策略

1．利用先进的教学模式

首先，学校要积极引进一批优秀的人才队伍，鼓励他们敢想敢干，然后组织年长的教师积极学习新课改的要求，转变传统的教学理念，同时加强与年轻教师的交流，不仅要注重提升学生的成绩，还要注重培养学生能力的培养；其次，随着信息技术和网络的普及，大部分学校开始广泛使用多媒体教学模式和设备，这种模式在语文作文教学中也得到了广泛的应用，把图像、声音和文字结合起来，选用卡通图片和色彩鲜明的文字，以此来激发学生写作的兴趣，提高他们的课堂参与度，让学生能够真正爱上写作；最后，坚持教师要与学生建立一种平等的关系，让学生敢于发表自己的观点和看法，为学生营造良好的教学环境，活跃课堂气氛。

2．鼓励学生自主发挥

多种限定只会扼杀学生独立思考的能力，在语文写作教学中，一定不能让学生认为写作仅仅是一项繁杂的任务，而不是表达自己的方式。所以在实际教学过程中，教师可以事先给学生选定主题，鼓励学生自由创作，文体和格式不限，这样学生就可以充分发挥自身的想象力和创造力，写出的文章也不会千篇一律了，教师在批改时也会觉得学生的文章有趣而用心阅读，这不仅可以提高教师的工作效率，也会提升教师批改的认真程度；其次，学校应该对为提升作文成绩而背诵高分或满分作文的现象严加禁止，一旦出现，学校要给予严厉的处罚。

3．丰富学生阅读量

学校要加强与家长的交流，鼓励家长为学生的学习创造良好的学习环境，及时消除一些不利于学生健康成长的因素，不要让孩子对游戏有过度的依赖，告知自己的孩子要善用网络。在此基础上，教师要对学生给予及时的鼓励，针对上文提到的小明，教师应对小明所运用的事例加以表扬，这样小明会认为自己的努力得到了肯定，在以后写作时也事先查阅相关事例，进而扩大自己的阅读量，其他同学也会积极效仿，养成阅读的习惯，不仅可以扩大自己的阅读量，作文水平也会在很大程度上得到提升。

总之，小学时期是提升学生语文素养和人际能力的关键时期，所以在这一阶段，学校要加强与社会的合作交流，为学生的健康成长营造良好的教学环境；教师要加强与家长的交流，增加学生的阅读量，扩大学生的知识面，逐渐提高学生的写作能力，提升学生的自信，让学生形成良好的阅读和写作习惯。这不仅有利于提升学生的综合素养，还有利于为国家输送一批优秀的交际人才。