多措并举，构建小学语文高效课堂

江苏省盱眙县管镇中心小学 王晓芳

课堂是实施教学的主要场所，高效课堂的构建，一直是我们探讨的课题。所谓高效课堂，是指在有限的时间内让学生学到更多的新的科学文化知识，培养学生主动探究、协同合作、敢于创新的整体能力，提高学生的参与度。那么，怎样创建小学语文高效课堂呢？笔者就多年来的教学经验略谈一些做法，以期与广大同仁共同交流和探讨。

一、深入研究教材，高效课堂的前提

小学语文新课程标准的教学建议明确指出：教材内容要避免烦琐化，应从简化程序，突出重点，加强整合，注重情感态度与知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材中的每篇课文都文质兼优，蕴意深刻，只要教师以学习者的身份对教材深读细研，吃透教材，才能引导学生深入的感知教材内容，主观能动的分析、理解、探究、赏析所学课文的主题意旨，全面提升自身的语文素养，自然形成高效的教学课堂。

例如《二泉映月》的教学，关键就是课前教师要读透课文内容，反复揣摩、品味课文内容所反映出来的主题意旨，在教学过程中引导学生对课文熟读深悟，在课文开始要轻松、明快地读出“二泉”的美景和小阿炳天真无邪、聪明懂事的情；而在十年后，则要以深沉、低亢的语气读出阿炳虽然生活穷困、煎受疾病的痛苦，却与世抗争，对音乐和生活无比的热爱；在中秋之夜，语速渐缓、低沉、有些哽咽地读出阿炳那种悲切、伤感、激愤，随着二胡琴声的响起，泉水幽谷、碧波明月荡漾在字里行间，要感悟到阿炳对惠山二泉优美景色的赞叹，对恩重如山的师父的怀念，对自己人生道路的思索，琴声跌宕起伏，高潮迭至，要慷慨激昂地读出阿炳对命运的抗争和美好未来的向往，对家乡、清泉、月光的无比热爱。这种没有精美的课件，没有高档的教辅设施，只有课本和朴实的教读，却能让学生不知不觉地融身与文本之中，陶醉与情境之中，自然轻松地感悟到教材主题意旨的所在，课堂教学自然而然达到了高效。

二、精妙课堂设计，创建高效课堂的关键

新课标指出：小学语文要努力改进课堂教学，着力打造知识和能力、方法与过程、情感态度和人生价值观的综合教学意识。教师在课堂教学过程中应精心设置适应学生开展综合性学习活动、拓展学生的活动空间、增强学生社会实践的教学流程，以到达学生在语言的积累、感悟、应用的培养，扎实学生语文素养的基础，从而开发学生的综合实践能力和创新的潜能。

例如在《推敲》的教学中，教师首先要设置意境，把贾岛的《题李凝幽居》这首诗分成两种情况展示给学生，一种“僧推月下门”，另一种“僧敲月下门”，引导学生讨论、分析、探究诗句中“推”和“敲”用哪个字在诗中比较准确，这样的课堂设计虽简单却很巧妙，既能瞬间抓住学生的好奇心理，又能激发学生急切的求知欲，顺理成章地进入教材的学生阶段，通过对诗句的探究和对课文内容的学习，学生轻松地了解掌握唐朝大诗人韩愈和贾岛在作诗时严肃认真的态度，深刻理解“推敲”一词的由来，教师以韩愈、贾岛严谨治学的态度对学生进行现实教育，无论在什么时候学习是需要认真、严谨、容不得半点马虎的。在这种简单精巧、循序渐进、环环紧扣的教学过程中，学生和教师都能在轻松愉悦的氛围中完成互动，达到预期的教学效果。

三、行之有效的教法是创建高效课堂的保障

在小学语文教学中，学生的学习过程是和教师的教学方法融合在一起的，教师在教学中要把握语文学科的教学特点，把教学内容有机的和现实生活相交融，通过对学生的熏陶、感染，让学生对教材产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到学习中来，因此，在课堂中运用灵活得体的教学方法尤为重要。

首先，为学生营造轻松愉悦的学习氛围在教学中凸显重要，“兴趣是最好的老师”，教师在教学时结合教学内容运用饶有兴趣的话题吸引学生的注意力，要么以短小精悍的故事，要么以喜乐好见的游戏，要么以耐人寻味的谜语来缓解学生紧张的学习状态，让学生感觉到他们才是课堂的主人，课堂是他们自由表演的舞台，一种宽松自在的学习氛围应运而生，使学生的学习状态即时高涨，就会集中精力地投入到教材的学习中来。比如教学《哪吒闹海》时 ，教师可以通过讲述小朋友们喜闻乐见的动画故事引导学生进入学习状态，激起学生对教材内容的学习激情，在组织学习分角色表演课文中的故事情节，让学生在表演中轻松、快乐的气氛中学习教学内容，学习效果自然高效。

其次，教师在教学中采用小组合作的形式进行教学，也是一种有效的教学手段，教师可以根据学生的学习特点和不同层次将学生组织结合成若干小组，在教学中引导学生在一起讨论分析、协同合作、钻研探究，让学生们在其乐融融的学习氛围中互相学习，取长补短，在思维和思想上达成共鸣，增强学生们的整体学习力。例如，教师可以就教材内容设置一些难易相融的为题，分别引导各组进行讨论，容易的自然能达成共识，较难的可以组与组之间在相互探讨，最终不能解决的教师在和学生们一起分析、探究，这样的课堂上，学生和学生之间，教师和学生之间就建立了良好的互动关系，使课堂教学氛围和谐融洽，教学目标也就迎刃而解，学生所学习的知识更为深刻，达到了最佳的教学效果。

高效课堂是小学语文教学最终目标，只要教师在教学中运用合理教学方法，尊重学生的课堂主体地位，善于激发学生的积极主动性，以和谐愉悦的教学氛围为学生有效的学习提供有力的保障，才能获得最优质的课堂教学效果。