人物要写出个性

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萌叔：@所有人 孩子们好！应大家要求，本群邀请了“庄周梦蝶”老师为大家系统讲解小学生作文中“写人、记事、写景状物”等几类文章的一般写法。本次讲座先讲“如何写出人物个性”，请大家在听讲过程中认真思考，有问题随后在互动交流时统一讲解，不随便发文字或表情打断讲课。下面时间交给“庄周梦蝶”老师，大家欢迎！

所有人：

庄周梦蝶：大家好！

以梦为马：老师好！

……

庄周梦蝶：同学们在写人的作文中，最常见的问题就是写不出人物的“个性”，大家写的人物是标签化的，比如写爷爷一般是慈祥的；妈妈是勤劳的，如果有外貌描写也是给妈妈安上几丝白发，或者只留给读者在家忙忙碌碌的背影；写老师离不了厚厚的眼镜片，或者如何诲人不倦等等。

风中凌乱的小公举：

庄周梦蝶：事实上，写人离不开记事。某个人物身上发生的故事很多，就看要表现人物身上哪一方面的特征和思想品质，然后根据这一点选取代表性的事例，让事实说话。另外，可以考虑从外貌、语言、行动和心理等方面刻画人物形象。

具体说来，外貌描写包括面容、神态、表情、身材、衣饰等，在外貌描写过程中，还是强调重点突出，这个重点是为主题服务的。当然俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，不妨从眼睛着手，切忌脸谱化、概念化，也不能陈词滥调，三言两句又是“一双炯炯有神的大眼睛”。看一看下面两位同学的作文片段：

她月牙似的眉毛下，一对紫葡萄一般的大眼睛，犹如天上的启明星一般，闪闪发光。那扁扁的鼻子下边又镶嵌着一张“能说会道”的嘴巴。哦，还有那红扑扑的小脸蛋呢！（王萌萌《我家的淘气包》）

她长着长长的睫毛，忽闪忽闪的眼睛像天上的星星眨呀眨，一笑起来红润润的脸上就会露出甜甜的酒窝。（刘欣桐《我最喜欢的人》）

这两个片段都写到了妹妹的“眼睛”，王萌萌笔下妹妹的眼睛除了“大”，还突出了“亮”；刘欣桐笔下妹妹的眼睛“忽闪忽闪”“像天上的星星眨呀眨”，突出了妹妹机灵、调皮的性格。

其实，单单就眼睛，可以有三角眼、凤眼、媚眼、鱼眼、铜铃眼、鼠眼这么多，大家平时多注意观察，才能把眼睛写活，写得与众不同。

所有人：哇！好神奇。

庄周梦蝶：下面说语言描写。语言描写在作文中要么直接引用，要么转述。总体要求是“什么人说什么话”，也就是说说话要符合人物的身份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。有这样一则小故事：

一天，有一位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？

可见，不要说什么身份、年龄、性格和品格，在与人交往的过程中，说话的语境很重要，不但关系到我们能否和别人正常交往，还影响到彼此的沟通、理解及合作。

庄周梦蝶：动作描写也是要抓住人物富有个性特征的习惯性动作来写，比如提起孙悟空，大家马上想到“抓耳挠腮”，还有一些同学知道的孔乙己，他的招牌动作是——

呓语：排出九文大钱！

庄周梦蝶：对，就这个“排”字，含蓄地表现了孔乙己炫耀“我有钱”的要面子的心态，又显示出孔乙己在众人面前是多么的趾高气扬。

另外，动作描写还要善于捕捉人物细微的动作，以此反映人物的心理；描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此传神；还可以和其他描写方式相结合，更好地反映人物心理，刻画人物形象。看下面这个作文片段：

去年夏天，妈妈切了西瓜等爷爷吃，我看着香甜可口的西瓜，馋得垂涎三尺。“咬一口吧!”我边想边拿起一块西瓜吃了一口。啊！冰凉凉的，真好吃。不一会儿，我就把西瓜吃了个精光。我摸着圆鼓鼓的肚皮,刚收拾完瓜皮，突然听到了脚步声。不好，爷爷回来了！我用毛巾擦了擦嘴，迅速逃离“作案现场”。爷爷见没了西瓜，有些莫名其妙。此时，我听见“福尔摩斯”哼着小曲进了门。糟了！我急忙跑到卧室装睡起来。“福尔摩斯”了解了案情,走进我的卧室，故意自言自语道：“可能是我听错了吧！辰辰不可能在我开门时大喊一声的。”我中了他的计，一骨碌爬了起来。“福尔摩斯”笑容满面地问我：“你知道爷爷的西瓜是谁吃的吧？”“啊！西瓜，什么西瓜？”我抓了抓脑袋，装模作样地问。这时“大侦探”一下子严厉了起来，说：“分明是你吃的，却不承认！刚才我看了你的毛巾，上面沾有西瓜水。”他一边说着，一边扶了扶眼镜：“爷爷年纪大了，你应该尊敬才对，怎么能这么做呢？”我的脸“唰”地一下红了，向爷爷道了歉，并拿出自己珍藏了多时的哈蜜瓜与大家分享,算是将功补过吧。（王北辰《我家的“福尔摩斯”》）

这一节文字除了刚才说的动作描写，还有心理、语言等描写。单就动作描写，摸、擦、逃、爬、抓等一连串动词，将作者吃瓜以及和爸爸斗智斗勇的过程刻画得生动传神。

庄周梦蝶：最后再说说心理描写。心理描写首先强调真实，再就要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章或者颠三倒四，也要符合人物身份、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征。当然写不熟悉的人，要仔细观察，善于揣摩其心理活动，这样才能写得合情合理。由于时间关系，这个问题不再展开来讲。

萌叔：下面是互动交流时间，哪位同学有问题可以提问了。

忘忧草：老师，写人一定要写自己熟悉的人吗？

庄周梦蝶：这是一定的啊，只有熟悉的人，才能从他身上找出特点，也才能选取具有代表性的事例来反映这个人的思想品质。

凉凉：怎么样同时写几个人呢，老师？

庄周梦蝶：这个问题问得非常好。两个或者两个以上的人物，出现时要在一定场景中，这些人物是有机联系的，要写出他们对待一件事情不同的态度及表现，除了上述的技法外，还要注意分清主要人物和次要人物，主要人物尽量写得详细些、具体些，从各个侧面去描写，次要人物要精选材料，画龙点睛，寥寥数笔就能把人物形象勾勒出来。就像上面《我家的“福尔摩斯”》这一节，爷爷就是次要人物了，只写了“爷爷感到莫名其妙”一点。

……

萌叔：@所有人本次讲座就到这里，“庄周梦蝶”老师为大家集中讲了“如何写出人物个性”，从外貌、语言、行为、心理等几个方面展开来说，还提到了如何围绕中心选材以及详略得当等问题。大家今后在作文中有问题，请随时在群内留言，等老师整理后集中给大家讲解。

庄周梦蝶：孩子们再见！

所有人：老师再见。