农村中学思品教师专业发展研究

王叶

一、目前农村中学思品教师专业化发展面临的主要问题

1.教师职业理想缺失。

在一项针对农村思品教师职业理想的分析中指出，在农村地区，只有34%的调查对象有较好的职业理想，45%的调查对象的职业理想一般，21%的调查对象的职业理想很差。通过这个调查报告，我们能够发现，在农村中学，很多思品教师缺乏较好的职业理想，这也就导致他们的工作热情不会太高。

虽然大部分农村中学思品教师仍然能够按时按要求地完成教学工作，但是他们没有投入更多的教学热情，当学生遇到困難时，无法自发地、积极地去帮助学生。在这样的情况下，农村中学的思品教学质量很难达到理想的高度。

2.专业理论知识缺乏。

思品教师的主要工作是对学生进行思想品德教学，这就要求思品教师必须具备丰富的思想理论知识和教学理论知识。但是在一项针对农村中学思品教师的思想理论掌握情况的调查中指出，只有4%的农村思品教师能够完全准确地理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要理论思想，11%的农村思品教师经常性地阅读马克思主义经典著作，还有很多教师几乎从来不阅读相关理论教材。

3.专业实践能力薄弱。

思品教师的教学实践能力包括教学能力、组织管理能力、创新能力、运用现代化教学技术的能力等。思品教师只有熟练地掌握和运用这些能力，才能够高效地完成教学工作，更好地做好学生的思想教育工作。但是目前农村中学的思品教师普遍存在专业实践能力薄弱的问题。

二、农村中学思品教师专业发展的措施与途径

针对目前农村中学思品教师专业化发展过程中存在的问题，笔者结合自身教学经验，尝试着提出一些解决问题的对策，希望能够供广大农村中学思品教师参考。

1.通过师德建设，提升农村中学思品教师的自我职业认同感。

对于思品教师来说，最重要的任务就是要对学生进行思想品德教育，把学生培养成有思想有道德的高素养人才，这就要求思品教师本身要具有良好的师德修养。

要想加强农村中学思品教师的师德建设，就要激发他们心中的爱，让他们自发地爱上教育事业，只有这样他们才会对学生更加负责。如果心中没有爱，他们是很难成为优秀的思品教师的。

2.提高工资待遇，改善教学环境。

为了更好地吸引高素质人才从事教育教学工作，更好地促进教育发展，教育主管部门还应该通过多种福利政策，为思品教师提供较好的生活保障。如果不能保证农村中学教师的基本生活保障，让他们在生活条件差、物质水平低的情况下进行教学，那么再优秀的人才也很难坚持下去。所以，要想更好地提高农村中学思品教师的教学水平，提高教师待遇是当务之急。只有通过多种手段，改善农村中学思品教师的生活条件，提高他们的福利待遇，才能让他们在没有经济压力的工作环境中不断地提高自身的思想理论水平和教学理论水平，从而提高教学质量。

3.加强教师的专业理论学习。

在新的时代形势下，农村地区的思想品德教师也要不断地加强对思想理论的学习。这样，才能更好地适应时代的发展，更好地对学生进行思想品德教育。

在一次农村中学的思品公开课上，有位教师在讲科学发展观时说我国的神舟七号即将发射，但是当时神舟七号早已经发射升空了。要想避免这样的窘境，农村中学思品教师首先要多关注实时资讯，要不断丰富和更新自己的专业知识，关注本学科研究的前沿问题。只有这样，才能够更加熟练地掌握和深刻理解本学科思想理论的基本内容，才能够不断地提升自身的思想理论水平，才能在教学实践中做到举一反三、游刃有余。

另外，农村中学的学校领导和思政教师应该正确地认识思品学科的地位，尤其是思品教师，更要端正对思品学科的态度，不断地投入自己的教学激情，只有这样才能够更好地提升教学水平，帮助学生提高思想品德素质。

总之，在教学过程中，思品教师不仅要教给学生知识，更重要的是要让学生在体验和探索的过程中感悟。也就是说，在实际的教学过程中，教师要通过多种教学创新，营造一个开放轻松的教学环境，引导学生在自由的课堂气氛中进行学习。只有这样，才能更好地提升教学水平，提升学生的思想道德水平。