浅谈小学数学教学中的创新

沈孝荣

摘 要：小学数学对于学生的个人发展和能力培养有着重要的作用。良好的教学过程能够有效地实现对学生综合素质的培养。本文分析了小学数学教学过程中的若干环节，指出了教学过程中可以进行创新的关键点。通过对其中若干点的深入研究和突破，可以有效提高教学效果。

关键词：小学数学；教学环节；教学创新

一次理想的教学过程应该包括精准明确的教学目标、新颖别致的课程导入、全面丰富的教材挖掘以及快速有效的教学模式。通过教学过程中各个环节的创新，能达到对于课程的全面把握，提高学生的综合素养。

一、教学目标层面的创新

在小学数学教学目标的制订过程中，教师应该充分考虑到小学数学对于学生综合发展的重要性。在加强对于学生基础知识培养的同时，也要重视学生动手能力、探索能力等综合能力的提升。

1. 教学目标制订规则。为了能够实现教学目标的创新，使之更加切合实际需要，教师应该在对课程综合调研、深入分析之后，再制订相应的教学目标，确保教学目标的有效性。

2. 联系教学实际。教学目标对于整个教学过程有规划和引导的作用，因此教学目标的制订应该贴近教学实际，把握现实需求，避免出现空中楼阁现象。

3. 服务教学过程。对于教学目标的制订不能盲目创新，应该保证教学目标对于教学过程的指导性和有效性。

二、课程导入层面的创新

良好的课程导入能够有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的动力，提高学生和教师之间的互动性，同时也能够提高学生的学习兴趣，为整个教学过程的更好开展打下基础。因此，设计好一场新颖别致的课程导入至关重要。

1. 带入课程情境。在教学过程中理论知识的教学比较枯燥和乏味。引入一个有趣的、能够联系实际的教学情境，可以更加有效地提高学生的学习热情，比如联系到学生感兴趣的科技发展和军事领域等相关问题。

2. 采用多媒体教学。良好的课程导入需要多媒体的配合，结合视频、音频、图片等，可以有效避免书本和板书传授的单一性，充分激发学生的学习热情。

3. 承上启下。在课程导入中，可以介绍以往学过的理论知识，并由此引入本节课题。这样可以引发学生的回顾和联想，使学生的理論知识更加系统化和体系化，同时也能够在一定程度上培养学生的自学能力。

4. 互动提问。适当地在课程导入过程中增加教师和学生的互动，通过提问等方法可以快速地将学生带入对于问题的发掘和探索之中。

三、教材挖掘层面的创新

教师要做好对于教材的挖掘工作，在尊重教材、联系教材的同时，也应该体现出知识传授的侧重点。

1. 思维培养。在对于教材的理解和把握之中，不能只局限于教材的理论知识，提高学生的知识水平，而应该放眼于对于学生思维方式的培养，锻炼学生的数学思维和敏感度，并使学生将这种思想联系到实际问题的解决之中。

2. 计算能力培养。计算能力对于学生的思维成长以及未来应用都有重要的作用，同时也是小学数学所要实现的一个重要目标。在对于教材的运用之中，应该适当体现对于学生计算能力的锻炼。

四、教学模式层面的创新

1. 创新性。随着社会的快速发展和变化，教师面临的教学现状和学生状态都与以往有很大的不同。因此，教师应该有意识地创新教学方法，不能局限于固有的教学方法，而应该取其所长，不断融入时代元素。

2. 有效性。对于教学模式的不断创新，都应该以此为基础进行探索和考量。教师应联系教学实际、制订合理的教学模式，并且不断地通过实际效果来检验教学模式的合理性。

3. 实践性。对于教学模式的创新应该以能够解决实际问题为一个重要的考量因素，教师应将生活中常见的问题带入课程教学中讨论，减少如“一个龙头进水，两个龙头出水”这种脱离实际的问题，增加军事、体育等学生感兴趣的实际问题，这样可以提高学生参与问题讨论的热情。

五、结论

本文在分析了实际教学过程中各个环节的基础上，从教学目标、课程导入、教材挖掘以及教学模式四个层面对于能够实现教学创新的关键点进行了讨论。在实际过程中可以通过深入挖掘探索一个或多个创新点，以改良教学过程，提高教学效果。

参考文献：

[1]杨云峰.小学数学教学设计[M].昆明：云南师范大学出版社，2012.

[2]赵青.小学数学教学论[M].济南：山东教育出版社，2013.