教师凝聚梦想的力量

曹金枝

我和我的同伴们，一直行走在作文教学的田野上。

作为一线教师，我们行走在作文教学最真实的土地上，是作文教学改革中最坚实的力量，是一群最草根、最民间、最有希望的追梦人。

我们的作文梦朴素而简单。希望每一个学生都爱上写作，希望每个学生的作文都得到高分；希望我们的每节作文课都有用、管用、好用，希望学生能体会到创造的快乐。我们愿意守住一颗朴素的心，让每一分耕耘都收获幸福，甘做麦田忠实的守望者。

为着这个梦想，我们把每一堂作文课，都当作是作文梦想的实验田，因为每一堂作文课，都是作文梦想展开的翅膀。每天的作文教学都是一场场不动声色的“静悄悄的革命”，每一个作文研究的行为都在我们身上“发生生长”。

我们的作文想法朴素而本真。庄子曾说过“朴素而天下莫能与之争美”“豪华落尽见真淳”。作文不过就是源于生活的体验和表达的欲望。生活是作文的源泉，情感是作文的生命。写作就是说真话，吐真情，但指导需要方法，作文才会妙笔生花。思想永远是作文的灵魂，“文以意为高”，灵魂要入住文字的小屋才行。作文有根，作文的根是阅读，“劳于读书，基于作文”，读写结合，“厚积才能薄发”。

我们的作文做法朴素而实在。我们以飞蛾扑火般的努力，行之有效的便于操作的做法，在探寻作文教学规律，追寻作文教学的真谛。审题立意、素材整理、编写提纲、谋篇布局、修改评价……我们关注写作过程的指导；点面结合、首尾呼应、托物言志、倒叙悬念、卒章显志……我们精于写作技巧的传授；作文小报、作文通讯、作文园地、优秀作文集、学生个人文集……我们创设多种作文交流和展示的舞台；面批、互批、回批、网络评改、家长评点……我们努力探索多种批改方式的参与；补写、改写、续写、扩写、缩写……我们致力于多种写作能力的培养；参观、采访、调查、演讲、影视观评……我们竭力拓展多渠道的写作资源；创设情境、选点突破、反向立意……我们勇于突破作文常规思路；命题作文、半命题作文、材料作文、情境作文……作文路上，我们一路跋涉，一路披荆斩棘。我看见了脚踏实地，看见了精细创造，看见了艰难辛苦，看见了殚精竭虑。我们用最朴素最实在的做法，一点一滴，一步一个脚印，脚踏实地地成就梦想。

我们的作文梦想，是朴素而宁静的成长。任世界喧哗躁动，我们耐得住寂寞，只愿单纯地享受写作。于是一篇篇下水作文、一篇篇教学随笔、一篇篇生活感悟，既是我们对粗粝细碎生活的梳理和提纯，也是对庸常琐屑生活的对抗和禅悟，更是希冀在写作中学会写作。我们明白，写作伴行会使生活和工作更有意义；我们明白，爱写作就意味着我们爱生活、爱思考；我们明白，写好自己的文章就是呵护自己的精神原野。我们更明白，以写作影响写作才是作文教学的至道，就如同教育的本质就是一棵树摇动另一棵树。

作文梦想的实现，需要我，需要你，需要他（她）；需要我们，需要你们，需要他（她）们，需要每一位语文老师。“独木不成林”，让我們一起努力，一起成长，长成一片森林，一片片蔚然壮观的森林。