渗透爱国爱党教育 发展语文核心素养

廖侨莲

（福建省泉州市第二实验小学，福建泉州 362000）

引 言

最新的小学语文课程标准强调教师在课堂教学中应关注学生的人生观与价值观养成，重视爱国主义、集体主义、社会主义道德及审美情趣的培养，让学生形成创新和合作精神，逐步在学习中具有正确的世界观、价值观和人生态度[1]。

从小学语文教材看，不同版本均安排了一定量的爱国爱党教育课文。教这些课文时要对学生进行爱党教育，培养学生紧跟党的步伐，愿意为共产主义事业刻苦学习以报效祖国。这些对当前的新教育形势的要求意义深远。

一、从写革命阶段的课文，看党的光辉战斗历程

伟大的中国共产党经过近百年的浴血奋斗，将压在中国人民头上的三座大山推翻，并带领中华民族在社会主义现代化建设中取得令世界人民所瞩目的成就。教学中，教师需合理引导学生学习反映各个革命阶段的课文，让学生进一步了解党，认识党，从而激发学生的爱党热情。

教这些课文，一要适当介绍时代背景。如《南湖上的小船》一文写的是开天辟地的大事情，就要让学生从党的“一大”会议为什么要转移，体会当时白色恐怖的严重，党创建的艰难，革命先辈的不屈不挠，同时要向学生介绍旧中国劳动人民落后、贫穷、苦难的处境。为让劳苦大众不再水深火热，前辈们多次抗争、起义但因没有无产阶级政党的正确领导，这些斗争均先后失败。课文诗中的“‘七一’是一粒种子，播进中国的土地长成为一个节日……”点出了建立中国共产党的重大历史意义，要让学生理解诗句，同时对革命史实加以联系，使学生认识党在革命中的地位和作用。二要弄清各个革命阶段。如描写红军长征途中的《飞夺泸定桥》，教“夺”时，要让学生理解英雄们遇到什么困难、当时党所提出的号召与战士们的行动，感受共产党人在长征中不畏一切艰难险阻，没有被拖垮的精神。又如描写抗日战争时期的《冀中地道战》，要让学生明白党始终站在抗日的第一线，带领人民群众不断设法找到不同的针对性战术，坚持打击日寇的有生力量，最终成功击败侵略者。结合党的发展的不同阶段，阐释文本故事发生的背景，有助于学生对党的历程有着清晰的认识，进而有效渗透爱党爱国教育，走进课程改革的“魂”。

二、从共产党人的形象描写，懂得共产党人的优秀品质

党的领袖、革命英烈都是为革命开辟道路的人，他们身上体现着共产党人的精神品质风貌。当前小学语文教材中描写共产党人的课文有很多，教学中进行具体形象的分析，在学生面前树立起共产党人的高大形象，让学生认识共产党人的崇高品质，激发学生热爱共产党。

教师可从引导学生对课文描写共产党人的外表分析中，让学生在头脑里浮现出一个个个性不同的共产党人的高大形象。如苏教版《欢乐的泼水节》一文中所描写的周恩来总理在来到人民群众中时的装束。通过对文章中的语句逐一分析，周总理与人民群众心连心、平易近人的形象就映照在学生面前。又如人教版《黄继光》一文，当黄继光看到战士们被敌人的火力点压得难以前进时，转过身坚定地对指导员请求：“指导员，请把这个任务交给我吧！”在得到命令后，他带着两个战士，高喊着“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”向敌人的火力点爬去。通过对黄继光言行的分析，他那种视死如归，忠于党、忠于人民，为革命坚贞不屈的高大形象就深深地印在学生心中。只要教师能够将这些介绍共产党人形象的文章逐一教好，孩子们自然能对共产党人的形象有全面、充分的了解。

我们也可以从引导学生对课文由表及里的分析中，让他们充分认识共产党人的优秀品质和崇高的内心世界。如人教版《金色的鱼钩》一文中老班长在弥留之际和小梁所说的话，教师可要求学生结合当时的情境自己读出老班长的话，思考当时老班长的内心想法，深刻感知老班长为完成任务宁可牺牲自己的生命，这种崇高的思想会让学生联想到其他类似课文中的所学，从而理解共产党人的信仰：为实现共产主义而奋斗终生。

教学过程中，教师还可以有效延伸课堂教学，结合一些课外视频、文本，开展对比阅读、群文阅读，让学生在不同文章的学习中丰满对共产党人形象的认知，实现教育教学效果的优化。

三、从共产党人的工作、生活，认识党的三大作风

中国共产党的三大作风要求是无往而不胜的三大宝贵财富，在学习对应的课文时学生们从共产党人的工作与生活中可以深化对党的正确认识[2]。

在学习《在炮兵阵地上》这篇课文时，阅读彭总和炮兵团长的谈话，教学时引导学生弄清彭总批评团长什么？当他发现有错，马上向团长道歉，还要团长对他不对的地方进行批评指出，这说明什么？正是彭总富有党的批评和自我批评的作风，才使团长感动得流泪。又如浙教版《忆铁人》第一自然段可引导学生抓住人物之间的关系描写，弄清“为什么那么多人信任铁人，找他谈心，请他解决问题？”再引导学生阅读和思考文中的这句话的“……咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里嘛！”铁人王进喜凭着理论联系实际的作风和执行党的政策的高度自觉性，才能在职工中树立起党的威信，得到人民的信任。

当然，教师还可以联系校园、社会里的角角落落，引导学生发现身边关于三大作风的相关标语、理论等内容，养成善于发现、敢于思考的好习惯，进而升华自己的语文素养。

四、从社会主义建设成就，认识党的光辉业绩

在伟大的中国共产党的英明决策和领导下，新中国成立以来社会主义现代化建设取得了举世瞩目的新成就。从当前小学语文教材看，歌颂党的丰功伟绩的主要有《詹天佑》《把铁路修到拉萨去》《蝙蝠和雷达》《农业的变化真大》《开国大典》《大海的歌》《南京长江大桥》等课文，这些课文从不同侧面反映我国建设成就。学生们在学习了课文之后更加坚信中华民族想取得长期的稳定与繁荣并最终实现共同富裕唯有坚决跟共产党走的道理。如浙教版三年级语文下册课文《南京长江大桥》一文：“自古称作天堑的长江，被我们征服了。一桥飞架南北，天堑变通途。”从中学生体会我国劳动人民的智慧和力量，增强学生强烈的爱国主义情感；又如《农业的变化真大》一文，从讲解员阿姨的介绍中学生们可以得知袁隆平爷爷和他领导的团队成员们经过多年的潜心努力培育出的多个优良水稻品种让中国人能够有饭吃，用占世界较小比例的耕地养活了世界五分之一的人口……这一个个社会主义建设的巨大成就，说明只有在共产党的领导下，坚定社会主义道路才能使得国家繁荣昌盛，百姓安居乐业。

我们都知道，培养阳光、乐观的人格至关重要，但这些东西从哪里来？小学语文教师引导孩子们通过课堂学习深知现在的幸福生活来之不易，增强民族自信心、自豪感的同时也能形成健康的人格素养。

结 语

总而言之，教师在语文教学时需结合实际情况强化素材的用意，让孩子们从小就在心灵深处撒下爱国的种子，愿意学好文化、增强本领以为国家的持续稳定发展奉献自己的力量。