如何培养学生修改作文的兴趣和能力

陕西省汉中市镇巴县渔渡镇中心小学 马文铸

在作文课中，学生普遍对于作文写作有着抗拒心理，因为学生对于写作技巧掌握不牢固，肚子里没有笔墨。教师在课堂上要积极教学生写作技巧，让学生敢写、爱写作文。学生不仅要会写作文，还要培养修改自己作文的能力，这样在考试中，才能及时对作文进行检查修改，这样修改出来的作文一定是好作文。前期学生可能会不知道怎么修改，教师一定要好好给学生讲解，让学生充满自信，对修改作文产生兴趣。

一、渗透修改方法，提升修改能力

教师在上课期间给学生讲解写作技巧和写作格式以及怎么样去写好作文，让学生根据教师讲解的知识去写作文，学生可以将生活中发生的事情写到作文中，也可以对一些事情的看法通过作文形式表达出来。学生在写完作文后，教师组织学生当堂修改作文，给学生讲解修改作文的形式，怎样判断作文中的错误，让学生认真修改，并且用不同颜色的笔划出来。

例如，教师让学生写记叙文时，先对学生讲解写记叙文的要素和格式，然后给学生时间，让学生开始写记叙文。在学生写完作文后，教师抽选一本作文，让学生念出来，针对这篇作文中的错误当堂指出，并且鼓励学生，给予学生自信心。教师再对学生讲解修改作文，从句子中的错别字和逻辑、语法错误等方面来修改作文。教师再给学生时间，让学生对自己的作文进行修改，在学生修改后，教师把作文收上来批改，再找个别学生沟通，一对一帮助学生。

二、学生互相修改，培养修改兴趣

做任何事情只有要兴趣，就会做得很好，就会有动力去做。教师在课堂上不仅要教给学生修改作文的能力，还要让学生对修改作文充满兴趣，这样学生在修改作文时才会认真，才会下功夫。教师可以采用学生之间相互修改的方式，让学生之前相互交流，对待同学作文认真修改，体验当教师的感觉。学生通过修改他人作文的过程，也可以学习其他同学的写作技巧和好句子，共同进步，让学生爱上修改。

例如，教师在学生写完作文后，让学生之间相互交换作文，然后进行修改。教师还是先对学生讲解修改作文有哪些要素，主要看作文有哪些部分，然后怎样去修改正确。学生认真听教师讲解，结合自己的标准给其他同学修改作文，首先浏览一遍作文，语病错误，然后进行改正，同时划出好句子，让学生学习他人文采。这样教师一步一步地指导学生对其他同学的作文进行修改，让学生在轻松的环境下学习，学生之间一起进步，培养学生对修改作文的兴趣。

三、认真改正病句，提升修改能力

教师在帮助学生提高修改作文能力的同时，需要学生长期训练，这对于学生来讲是非常枯燥无味的，教师可以换一种模式，改变学生训练方式，让学生多做一些修改病句题型。每一篇作文都是通过语句累积，所以作文中一定不要出现语病错误，让学生做改病句题型，也是帮助学生提高修改作文能力的一个方法。

例如，教师多找一些修改病句题型，让学生在课堂上进行修改，教师还是先对学生讲解修改病句的要素，怎样去修改语句，让学生通过教师讲解的方法去修改病句。经过反复训练，待学生完全掌握修改病句后，教师再让学生写作文，对自己的作文进行修改。通过修改病句训练，在学生以后写作文期间，就会很少出现语病错误，也很方便学生查漏补缺。

总之，学生语文成绩要想拿高分，作文水平一定要提升上去，把作文成绩搞上去。提高学生修改作文能力也是让学生能够对自己作文中的错误及时发现并进行修改，这样就会避免很多因为粗心犯下的错误而导致作文成绩低。对于学生修改作文能力的培养，教师在课堂上不能只是给学生讲解，也要让学生实践，教师在课堂上尽量只做引导，多让学生自己思考，自己在作文中查找错误并改正。教师要创新课堂教学模式，让学生脱离枯燥的课堂气氛，让学生之间相互修改，在欢声笑语中学习，让学生对此充满自信、充满兴趣。