谈小学语文写作教学的训练问题

江苏省响水县小尖中心小学 孙 艳

语文作文主要是语法和词汇的整体展现，对小学生进行写作训练，需要循序渐进。写作教学的目的是让小学生把词汇与语句等编织为文章。在小学生不断探索的时候，语文教师需要对小学生进行鼓励，这样才可以调动出小学生写作的欲望。因此，语文教师需要对小学生的感受进行考虑，提高小学生的写作自信心，让小学生可以在写作教学当中拥有主动权，使用写作手段表达自己的想法，培养小学生的发散思维。

一、引导小学生观察生活，并积累写作的素材

写作训练主要是小学生的创作活动，他们的年龄比较小且生活经验有待丰富，语文教师在对小学生进行指导的时候，应该放慢自身的脚步，对当前的日常生活进行感悟以及品味，找寻出小学生平时生活当中存在的美好，小学生在写作的时候根据一个主题展开，这样可以获得感触，拓宽小学生的想象面。对小学生观察以及感悟日常生活的能力进行培养，只有这样，才可以让小学生对写作素材展开累积，进而在未来的写作训练当中展露小学生的情感。因此，语文教师应该重视对小学生的认知水平与感悟水平进行提高，让小学生可以在琐碎的事情当中进行感悟，语文教师也需要对小学生进行引导，让小学生形成良好的习惯，对平时的生活进行观察以及思考，指引小学生进行写作训练。一方面，语文教师应该让小学生对生活当中的人与事进行观察；另一方面，语文教师也应该对小学生进行引导，让小学生可以在写作训练的过程当中，对平时的实际生活进行想象，并且将自身的经验积累融入写作训练当中。对于刚开始进行写作训练的小学生而言，总会将写作训练与日常生活相分离，认为写作十分困难，这样的情况非常容易让小学生丢失写作创作的源泉，语文教师应该对小学生进行引导，帮助小学生把日常生活和写作训练进行有效融合。

二、以读促写，让学生从阅读中得到更多的写作资源

针对小学生进行写作训练，小学生总感觉没有内容可写，主要是由于小学生的经验较为匮乏，语文教师除了辅助小学生在平时生活当中进行观察与积累，也需要对小学生进行引导，让小学生在阅读过程当中对写作素材进行积累，并且充实写作资源。语文教师需要对小学生阅读的自觉性进行培养，让小学生形成良好的阅读习惯，这也是提高小学生写作能力的主要措施，但是这就要求语文教师具备充足的耐心，为小学生制定一个合理的阅读规划，并且指引小学生做好相应的笔记，与此同时，也应该将学生分成各个阅读小组，让小学生对自己阅读当中遇到的好句子进行分享，帮助小学生将阅读当作兴趣，通过阅读交到好朋友。语文教师在平常课堂教学的时候，也应该重视讲解课文的写作手法与技巧，指引小学生进行积累，这样小学生在之后写作训练中，便可以写出比较好的词语和句子，展现出累积的主要作用。要想对小学生的阅读兴趣与阅读习惯进行培养，家长需要配合语文教师，小学生在学校当中的时间有一定的限制，但是在家庭中，学生能够对时间进行支配。当代社会中，因为电子产品带来的冲击，导致小学生沉迷于网络游戏，因此，家长应该对小学生在家的时间进行合理的管理，指引小学生形成定期以及定时阅读的习惯。

三、在课外活动中，引导小学生进行写作训练

小学生的写作训练可以利用课余时间的活动展开，由于在此活动当中，小学生的自主性与情景性比较强，小学生应该具备创作方面的灵感，也能够对创作素材进行累积。语文教师可以组织演讲与成语接龙等活动，这样小学生的兴趣不断提高，此时，语文教师对小学生进行引导，小学生的进步十分明显。除此之外，小学生也应该参与到校内与校外活动当中，例如踢足球、打篮球、跳绳等，在参加完活动之后，让小学生对作文进行书写。语文教师也应该让小学生形成随身记录的习惯，让小学生在平时生活当中对经验进行积累，进而将这样的经验融入日常写作训练当中。与此同时，小学生也能够将自身的写作分享到网络当中，进而全面提升小学生写作训练的自觉性，经过经验累积，小学生的写作能力得到了明显的提升。

四、让小学生亲近大自然，在大自然中获得创作的素材和灵感

大自然十分容易让小学生拥有轻松的感觉，因此，小学生也可以到大自然当中。语文教师要想提升小学生进行自然感知的水平，应该组织小学生到郊外进行定期游玩，在不一样的季节当中，小学生可以对自然的改变情况进行观察，让小学生在春天的时候，看到小草与不断融化的冰；在夏天的时候，可以让小学生对野外温度进行感知。自然环境能够让小学生全身心地投入进来，进而在情感方面得以触动，在对语文课本内容进行学习的时候，也可以具备自身的情感对语文课本内容进行感知与理解。因此，自然环境是小学生展开写作训练的重要资源。

总之，小学生的语文写作训练，一方面需要经过长时间的积累，另一方面也需要掌握相应的技巧，语文教师需要经常让小学生进行写作训练，让他们对日常生活当中的事物进行感受，并且对自己的观点进行记录，然后在写作训练当中融入平时生活当中的素材，让小学生发挥自身的联想，使其写作作品展现出魅力。