互动式小学英语作文教学探究

江苏省盐城市第二小学 蔡雅萍

英语教学过程当中，写作不仅是课程的重要组成部分，它同样也是英语教学过程当中的重点、难点，因此，如何有效地提高小学生英语写作水平，便成为许多教师的关注焦点。传统的英语教学课堂主要是以灌输式的教学方式进行，因此导致同学们上课时积极性不高，课堂参与度不高的现象出现。为了改变这一教学现状，我们可以在教学过程当中使用互动式的教学方式，增加老师与学生之间的互动交流，缩短教师与学生之间的距离，提高学生上课的积极性和自主性。本文对在教学过程当中充分使用互动式教学方式进行分析探究。

一、增加学生与教师之间的互动，增加课堂提问

传统的小学写作教学模式一般是教师为学生讲解有关的理论知识，并且为学生布置相关的写作练习作为家庭作业，第二天改完作文之后发给学生，让学生进行订正以及改错，第三天在英语课堂上，就学生作文当中的错误点进行适当的讲解以及分析，让同学们了解作文当中的关键点以及句型句式。这种传统的教学方式并没有考虑到学生在课堂上掌握关于写作的理论知识的基本情况，也没有就英语基础不同的学生进行针对性的教育教学，这样的教学方式是没有教学效率的。针对这种情况，教师可以首先分析班级学生的英语基本情况以及学习成绩。针对学生之间存在的差异将学生们进行科学合理的分组，并且尽量保证组与组之间的平均成绩基本相同，为学生搭建一个学习小组，让他们能够通过学习小组进行英语基础学习，在遇到问题时能够进行组内思考以及探究，从而通过小组活动来进行问题的解决，达到提高学生综合素质的目的。教师在进行英语作文任务布置的时候，可以以小组为单位进行作文的布置，让小组成员之间进行讨论，产生思想上的碰撞，每一位同学创造出来的作文可以在小组内先进行分享，小组成员为其寻找语法以及单词上的错误，补充一些较为细小的缺陷，进而创造出一篇较为优秀的英语作文。

例如：教师在讲到“This is my father”这一节课内容的时候，可以为同学们布置“My father”这一英语作文题目，让同学们进行作文创作。在写作之前，教师可以鼓励学生进行小组内沟通，讲一讲自己的写作计划以及主要运用到的句式、词组等，让其他同学提出意见。当写作中遇到困难的时候，可以向小组成员寻求帮助。

二、提高学生对于英语写作的兴趣，激发写作动机

小学生还处在一个爱玩的年龄阶段，让他们一节课45分钟都聚精会神地听课，是一件非常困难的事情。在这个年龄阶段的小学生们还有一个特点，那就是他们对于现实当中的许多事还存在着许多的好奇心，促使他们去了解事物的动力，他们对于这个东西产生了一定的兴趣，想要去弄明白，探究清楚，因此，教师在进行英语写作教学的过程当中可以抓住这一特点，激发学生对于英语写作的兴趣，培养学生对于英语的学习兴趣，如此能够有效使得学生在课堂教学过程当中更加积极地发言，进行问题的思考。

例如：教师在讲完“I like…”这一节课教学内容的时候，可以结合学生感兴趣的话题进行延伸，为学生布置一个与实际生活相关的作文题目“I like summer”。在课堂上，教师可以就这个题目组织学生进行口语交际，提出自己对夏天的什么东西比较感兴趣。首先，教师可以为学生举一个较为简单的例子抛砖引玉：“I like to swim in summer.”通过这种方式激发学生对于作文题目讨论的热情，引导同学们进行口语交际，说出自己的想法。如此，不仅仅能够让同学们就作文题目进行一定的思考，引导学生进行作文创作，同时还能够培养同学们的口语交际能力。

三、合作互助，优化语言输出

英语作文需要大量的英语单词、词组、句法以及语法等理论知识的积累，因此，作文练习能够有效地帮助老师考查学生对于英语学习的实际掌握情况，句子、词组的运用熟练度能够有效地帮助学生进行英语思维模式的构造，同时也能够有效提升学生对于英语的综合能力。在英语写作过程当中，学生往往会由于词汇量有限，理解能力不足等出现困难，因此，教师在上课的时候可以有意识地提高同学们在课堂上的自信心，让同学们敢于在课堂上大胆发言，提出疑问，提出自己的写作困难之处，让教师能够针对性地教育教学，增加老师与学生之间的互动交流，缩短教师与学生之间的距离，建立一个良好、和谐的教学环境，从而提高英语课堂教学效率。教师同样可以让学生进行小组活动，让学生可以在小组讨论当中说出自己的疑惑之处，增加学生与学生之间的互动交流，如此不仅仅能够增加学生之间的友谊，同时还能够有效解决学生写作的困难。

以小组的形式进行小学英语作文写作，能够有效地增加学生与学生之间的交流。思想上的碰撞使得学生能够更加灵活地运用句子、词组，对于单词的理解更加深刻，教师在小组教学的过程当中能够有效增加教师与学生之间的互动交流，能够有效地针对性地进行学生的教育，有效提高课堂教学效率，使得学生对于英语写作提起兴趣。互动式小学英语作文教学方式能够有效缩短学生与教师之间的距离，建立一个良好、和谐的教学环境。